|
【教学目标】 一、知识与技能 学习本课的生字，有感情地朗读课文。 二、过程与方法 1.自主探究、小组合作法。 2.课堂师生互动促进提升法。 三、情感态度和价值观 结合课文内容体会母爱的伟大。 【教学重点】 理解课文，体会含义深刻的句子，体会母爱的伟大。 【教学难点】 联系自己的生活实际，体会母亲对自己的爱。懂得感恩父母、孝顺父母。 【教学方法】 自由朗读，小组合作交流。 【课前准备】 课文录音，课件。 【教学过程】 一、趣味导入。 游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 同学们，《游子吟》这首千古流传的古诗我想大家并不陌生，它描绘了母亲点点滴滴的爱，今天我们也来学习一篇感人至深的母女情深的文章。（板书《***呼唤》）。 二、初读课文。 1.自读课文，画出不认识、不理解的字词。 2.学习生字。 3.认读词语。 憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨 4.联系上下文，理解词义。 呼唤：召唤。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 不堪：达到不能忍受的程度，表示程度深。 声嘶力竭：嗓子喊哑，力气用尽。 领悟：领略事物而有所体会。 愚笨：头脑迟钝，不灵活。 三、整体感知。 课文写了什么内容？ 作者以“母亲的呼唤”为线索，满怀深情地写了母亲呼唤自己的点滴小事，表现了母亲对孩子的无私关怀、无限爱意和深情，表达了作者对母亲的无比眷恋，赞美了人间美好的亲情。 四、精读感悟。 （一）学习第1自然段。 1.“这是多么感人、多么美丽的画面哪！”指的是哪些画面？ 婴儿听到***呼唤绽开笑脸。 孩子在***呼唤声中蹒跚学步。 2.从这两个画面中你感受到了什么？ 母亲充满慈爱、温柔、甜蜜和魔力的呼唤具有不可估量的震慑力量。 （二）学习第2-5自然段。 1.这几自然段主要讲了“我”和***哪些事？ 儿时，捉迷藏时，母亲的呼唤成为“我”幼年时期最快乐的回忆。 在海滩那次，母亲的呼唤让“我”终生难以忘怀。 儿时，听到母亲的呼唤从“心烦”到“渴望”。 2.如何理解“我总是可以看到她慈祥的笑容，便投入她温暖的怀抱”？ “慈祥”说明母亲温柔可亲。 “总是”，一直都是的意思，写出了母亲对孩子的爱是每时每刻、无处不有的。 “温暖”反映了母亲无微不至的关怀让“我”很有安全感。 3.为什么说“那温馨的一刻，是我幼年生活中最快乐的回忆”？ “我”和妈妈嬉戏时快乐、幸福、融洽，母女情深的动人画面，让“我”深切感受到母爱是融融的亲情。母爱在“我”心中镌刻，永不磨灭。 4.在沙滩玩耍，“我”离开***视线时听到妈妈怎样的呼唤，最后看到妈妈怎样的面容？ 听到那近乎绝望的、声嘶力竭的呼喊。看到的是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，是我一辈子忘不了的。 5.后来，“我”为什么听到***呼唤心烦呢？ “叫我做事，或是提醒我做功课。” 这些都是妈妈对“我”爱的体现，但“我”并不明白，反而觉得她很烦。 6.妈妈生病了，没人呼唤“我”，“我”的耳根清净了，可“我”的心理却发生了什么变化？ 害怕——伤心——领悟（有***呼唤那是一种无以言表的幸福） （三）学习第6自然段。 最后一自然段和第一自然段有什么联系？ 首尾呼应，点明中心、深化主题。 作者明白了妈妈呼唤的真谛——浓浓的母爱。 五、课堂小结。 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 请同学们和我一起欣赏一首《母亲》，听完之后我想大家就更深有感悟了。以后再也不会跟妈妈顶嘴，惹妈妈生气了，我们应该感谢妈妈，感谢她带我们来到这个美好的世界，感谢她多少年来任劳任怨地为我们付出。 六、课堂练习。 打开“基础训练-《母亲的呼唤》”一起来闯关吧！ 七、作业布置。 1.汉语有许多赞美母亲的成语，请你把知道的写下来。 2.你有过听到母亲呼唤时的甜蜜体验吗？写一写。 3.阅读文章：《难忘的教诲》《可贵的沉默》。 【板书设计】 快乐 母亲的呼唤难忘亲切甜蜜 渴望 【教学反思】 这是一篇略读课文，在教学过程中我把主权交给学生，让学生带着问题去理解课文，在问题中思索母爱的真谛，结合文章内容以及课文插图，让学生展开想象，想象母亲为自己所做的一切，让孩子们感受母爱的伟大。同时，结合人物的语言、心理、神态描写，感悟母爱的伟大。 | 
