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一.教学目标 1.知识与能力 ①把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。 ②领会童话蕴含的道理 ③培养学生想象力。 2.过程与方法 ①通过“阅读”“讨论”“表演”“点拨”“探究”等方式使学生感受学习童话的快乐，激发学生阅读童话的兴趣。 ②了解有关保护生态环境的方法，培养学生的自主、探究、创新能力。 3.情感态度与价值观 ①学习骆驼不畏艰险，坚忍不拔，胸怀大众的品质，树立正确的价值观。 ②引导学生关注生态环境，参与环境保护行动。 二.重点： 把握骆驼形象及作者刻画形象的方法。 三.难点： 领会童话蕴含的道理。 第一课时 一、导入新课： 大家说说，在你们眼里什么是宝？ 我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。 然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！ 二、整体感知 1.走近作者 陈伯吹（2023），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。 2.整体感知 学生初读课文，注意读准字音，并按下列要求做好标记 （1）课文题目是《骆驼寻宝记》，但文中除了写骆驼，还写了其它许多动物，请将它们圈出来。 （2）正音： 携（xié）手嫉（jí）妒对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行 淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù） 三、品读课文 1．精读品析 指导学生阅读骆驼寻宝的段落，搜索骆驼在寻宝过程中的有关信息。如：“骆驼登场时的形象”、“所经历的艰难险阻”及“体现出来的品质”和“骆驼成功的原因”等。 全班分为四大组，合作讨论各自的问题，然后向老师汇报合作成果。教师也参与其中。 形象艰险品质原因 高大刺骨的冰凌湖不畏艰险坚定的信念 谦虚炙热的热风洞坚忍不拔顽强的毅力 踏实狭窄的夹扁谷胸怀大众高尚的目的 四、研读比较 ①学生自由读1――3自然段，体会动物们急于去寻宝的急切心情。 教师评价后紧接着问： 哪个词语最能体现其他动物寻宝的动机？他们寻宝的结果如何？对表现骆驼的形象有什么作用？ 2.成果展示： 动机：各怀私心 结果：半途而废 作用：反衬 3．悟读归纳 问题： 骆驼寻宝的目的和经历给了我们什么启示？ 时代背景：这篇童话创作于2023年，当时许多人存有一夜暴富的心态，然而又流于浮躁，一心想发财，却不肯付出努力，结果一事无成。 学生相互交流，再举手发言。 合作成果展示： 启示一：无论做什么事，要想成功，必须有坚定的信念，战胜困难的勇气和坚忍不拔的毅力。 启示二：一个人活着不能只为自己，而要为大多数人更好地活。 启示三：成功必须付出艰辛的劳动。 …… 板书设计 骆驼寻宝记 ①成功必须付出艰辛的努力 ②活着必须为多数人更好地活 不畏艰险 骆驼 寻得变沙漠为绿洲之宝 胸怀大众 反衬 启示 其他动物 害怕困难 半途而废 各怀私心 四、拓展延伸 1．口头作文 寻宝路上骆驼会想些什么？ 要求：用第一人称，根据骆驼的行为作合理想象 2．献计献策 目前我国土地沙漠化问题十分严重，沙尘暴不时侵袭内蒙、甘肃、北京等地区，造成严重危害，而我们身边破坏生态环境的现象也不时发生，作为二十一世纪的主人，我们以什么实际行动来改变目前这一状况呢？请用你智慧的头脑和勤劳的双手帮助老师描绘一幅美好蓝图。 | 
