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教材分析 这次实践活动是一次玩扑克牌的数学活动，学生要根据3张或4张牌上的数选择运算方法算出24来。教材安排了三部分活动内容。首先通过学一学，引导学生根据牌上的数计算出24的方法；其次通过“试一试”，让学生根据给定的4张牌，探索计算出24的方法；最后安排“比一比”，让学生四人一组摸牌、计算，看谁最先算出24。 这节实践活动课可以加强加、减、乘、除法口算练习，而且可以激发学生主动探索解决问题的意识和策略，激发学生的学习兴趣。 学情分析 1在“学一学”的过程中，学生通过“算24点”游戏的方法和操作步骤，使扑克牌和数学结合起来，把加减乘除多种运算有机结合起来，再进行小擂台、夺星比赛，让学生“玩”的有组织，“玩”的有目的，“玩”的有方法，“玩”的有收获。 2、感受算法多样化 用三张牌算24点，方法往往只有一种，但用四张牌算24点却可能有好多方法。（有时三张牌、四张牌并不一定都能算出来）因此，教学中引导学生结合估计，尝试多种计算方法，培养思维的灵活性，体会解决问题的方法是不唯一的。整个课堂气氛是可以的 教学目标 1.掌握算24点的基本方法，在加、减、乘、除口算练习中，进一步提高口算能力。 2.知道不同的牌可以算出24，相同的牌有不同的算24点的方法，提高解决问题的策略和能力。 3.增强学生学习数学的兴趣，进一步培养学生的竞争意识、合作意识和探索能力。 教学重点和难点 重点：理解掌握算24点的方法和规则，能比较快地利用3张牌算24点。 难点：用4张牌算24点。 | 
