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教学目标： １、积累词语、名言警句和一些文学常识。 ２、理解文中故事的寓意，和作者对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。 教学重点： 品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。 教学难点： 初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。 教学准备： １、教师准备：多媒体课件 ２、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。 教学过程： 一、导入 （欣赏歌曲《最浪漫的事》）刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢？（相守到老的爱情），那么爱情是什么呢？（学生发言）有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。 二、明确学习目标（齐读） 三、初读课文，整体感知内容。 1.说说阅读感受。 2.学生讲述童话故事。 一生讲述，其他学生补充、评价。 四、小组交流展示 1、多媒体出示问题。 （1）故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西？想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”？ （2）在信的开始和结尾，父亲表明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，回答：父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢？ 2.小组长组织讨论。 3.学生展示。 （1）学生回答： 第一次：爱情（不可理解美和从未见过的力量）——勃然大怒 第二次：忠诚（无与伦比的美和更大的力量）——怒不可遏 第三次：心灵的追念 真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。 （2）学生回答： 要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。 4、学生自主质疑（可针对含义深刻的语句、写法等），合作探究，进一步理解课文。 五、我提升，我幸福 同学们，爱情是最美好的感情，她像春天里的百花，带来浓郁的芬芳；她像夏日的晨风，带来丝丝的凉爽；她像冬日的阳光，带来融化冰冷的温暖。那么古今中外也有很多经典的爱情故事，你知道吗？ 1、说说你知道的经典爱情故事、成语、物品歌曲、诗词等。 （学生发言后多媒体展示） 2、爱情是人类最美好的情愫，每个人都渴望幸福的爱情，然而过早的摘取爱情的果实，能收获甜美吗？就早恋现象谈谈自己的认识。 （1）学生发言。 （2）教师小结：的确，爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担，早恋不属于我们。 爱情不仅是一种情感，更是一种能力、一种智慧，一种生活的智慧。今天的这节课，我们理解了爱情的真谛，老师希望你们能够珍视爱情、善待爱情，相信一定会有一天，你们能够享受至纯至美的爱情。 | 
