|
引导语：写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，以下是小编整理的语文A版一上册《登鹳雀楼》教案第一课时，欢迎参考阅读! 教学目标 能正确、流利地朗读和背诵课文。 学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 教学准备 生字卡片 教学过程 一、启发谈话、导入新课。 1.谈话。 小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们又要学习一首古诗。 2.板书课题： 17登鹳雀楼 指名拼读“登”（dēng），要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读“鹳”guàn。 3.解题。 “登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。这首古诗我们早就会背了，但现在我们放在课文中进行学习，大家觉得现在的要求是什么？（要会背，而且要有感情地背诵；要了解它的意思；要会写） 二、初读课文 1.幻灯出示课文内容。 2.由于学生已经能背诵，所以直接出示不带拼音的课文，指名读。三、理解诗句 3. 学习一、二两行。 （1）指名读一、二两行。 （2）理解意思。 ① 出示课文挂图。 设置情境：一天黄昏，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。 ②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么？ 这是什么时候的太阳？你怎么知道这是黄昏的太阳的？课文中称黄昏的太阳叫什么？这轮黄昏的太阳就要落下去了，（在图上演示太阳落下的情景）它会怎样落下去？课文中哪个词是“靠着”的意思？（依） 引导学生理解“尽”，指名说说“尽”的意思，再演示太阳落山的情景，协助学生理解“尽”就是“完”的意思。 诗人站在鹳雀楼上还看到什么？ ③ 指名说说诗句的意思。 ④ 看图想象，有感情地朗读一、二两行。 2.学习三、四两行。 （1）谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？ （2）指名读三、四两行。 （3）理解。欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。 （4）指名说说诗句的意思。 （5）看图体会，练习朗读。 3.练说全诗的意思。 （1）自由练说。 （2）指名试说。 四、精读诗句，悟意明理 1.师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。 白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。 2.自由读。 3.指名读。 4.出示填空题，学生填空。 ①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。 ②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。 ③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。 5.分小组讨论诗句中所描写的景色。 6.根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。 7.幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句一起点评。 8.在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。 9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自身对这首诗的体会，分组上台竞赛，看哪一组的同学说得精彩。 五、总结全文，拓展廷伸 1.指导学生有感情地背诵这首诗。 2.拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。 3.讨论。 诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么？ 这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么？ 六、作业 朗读课文，背诵课文。 | 
