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教学目标： 1.正确、流利、有感情地诵读渴望内，背诵课文。 2.能运用已有学习经验自学生字词，感受本课词语的结构美。 3.抓住重点的词句，理解课文内容，感受瀑布原有的雄伟气势和而今的枯竭情景，从而产生对环境加强保护的强烈愿望。 教学重、难点： 通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，去感受瀑布原来的雄伟和而今的枯竭，从而唤起学生对美好环境的向往，增强环保意识。 教学准备： 生字卡片、生词卡、教学挂图 教学时间： 2课时 一.初读初悟： 1.交流自主识字情况，巩固书写。 2.质疑生字词，通过交流或查阅字典，初步感知词义。 3.质疑课题，激起学生读文兴趣。 4.通读课文，把握内容，简要说说文中所发生的事件。 二.品读深悟： 1.引读感受，初悟情。 （1）过前面的学习，我们知道这场特殊的葬礼发生在------（引读第一自然段） （2）生读完着段话后自由交流，了解到这场特殊葬礼的地方。 2.细读分享，深悟情。 （1）让学生默读后面相关的段落，看看能否自主解决提出的问题。 （2）欣赏优美句段，集体交流，在交流中对话，碰撞，引导学生深悟情，感受瀑布的巨大变化。 （3）原来的塞特凯达斯瀑布是什么样？ （4）用书上的词语或自己积累的词语说说原来的瀑布给人的感受。 （5）教师知道学生有感情地诵读课文。 （6）配上瀑布的画面诵读，再次感受原来的瀑布气势是多么的雄伟。 （7）但这雄伟的景观，竟然“不辞而别”。联系生活经验说说对“不辞而别”的理解。 （8）引读第五自然段。说一说对这时瀑布又有什么感受。 （9）学生自在交流。 （10）如果你此刻就是到那里的游人，你会有什么感触？ （11）让我们满怀遗憾地再次读读这一自然段。 （12）昔日雄伟壮观的瀑布就要和我们告别了，是它自己不辞而别的吗？ 3.了解人们之行为，唤起爱环境的情感。 （1）人们肆意的破坏，给瀑布，大自然，给自己带来的损失是显而易见的，这些就像警钟长鸣，给人们以启示，请自渎最后三个自然段，看看你能从中了解到些什么？ （2）学生交流冲文中了解到的人们的行为。 （3）塞特凯达斯瀑布的悲剧让人们感到-------（引读最后三个自然段） 三.回扣题目，自悟理。 1.读完课文，再次回味题目，你觉得这次特殊的葬礼特殊在哪里？ 2.不仅是对象特殊，意义更为特殊，它是对人们的警示，它是对人们的提议，它也是人们对大自然的承诺。让我们行动起来------（引读课文最后一个自然段。） 3.在葬礼上，总统的演讲饱含深情，动人心弦。请你根据课文内容，试着写写这篇演说词，半班上做演讲。 | 
