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小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案 第一课时 (一)启发谈话，激发兴趣 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？ (二)揭示课题 富饶的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心词是什么？(富饶) 从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写) (三)听录音 思考：西沙群岛是什么样的地方？ (四)自学生字新词 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息 b.区别字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；优学。 (五)阅读课文，理清脉络 1.自由读课文 思考：①全文共有多少小节？每节写什么？ ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？ ④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ ⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 2.分段朗读全文 (六)布置作业 1.抄写生字新词 2.熟读课文 板书设计 第二课时 (一)复习检查 全文共分几段？是按什么分段的？ (二)讲读课文 1.指名朗读一段 问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？ 板书：风景优美物产丰富 2.默读第二段 思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？ (从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的) ①指名读第二节 问：这一节有几句话？每句话写什么？ 问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系) 问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。 讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异) 本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层) 练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽) 小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。 练习有感情地朗读 ②默读第三节 问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层) 指名读一、二、三层。 提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等) 指名读四层。 这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总) 看幻灯：鱼 总：一群群穿来穿去 ↓ 分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼…… 小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案 第三课时 (一)正确、流利、有感情地朗读全文 (二)课堂练习 1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。 大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。 比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作) (2)海滩上有许多美丽的贝壳。 用同样的方法比较出后种写法好。 怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述) 2.课后练习3 结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。 (1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。) (2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。) 本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。 3.看幻灯填空 ()的花朵()的山崖()的珊瑚 ()的峡谷()的树林()的海龟 ()的地方()的鹿角()的贝壳 海底的珊瑚像()，像()。 飞虎鱼的周身像()。 气鼓鱼鼓起气来像()。 4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 5.写出2、3、4、5小节的段意 (三)听录音《富饶的西沙群岛》。 (四)评析。 哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。 | 
