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《林海》一课系赛课名篇，曾有数篇优秀先例。今天呢，小编就为大家推荐小学六年级上册《林海》教学设计，希望能帮到大家哦~ 一、感知语言，体会特点。 用自己喜欢的方式读课文。思考：兴安岭的“岭”有什么特点？你是从哪里看出来的。 二、交流讨论，理解语言。 1、岭的特点是：“多、温柔”。 2、重点句子： 这里的岭的确很多，高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”的那种险句。 “这里的岭的确很多”看出岭多的特点。 “高点的，矮点的，长点的，短点的，横着的，顺着的”看出兴安岭的样子多，也可以说明它不但多而且温柔。（应读出高、矮、长、短的变化） “可是没有一条岭使人想起‘云横秦岭’的那种险句”可以看出兴安岭温柔的特点。 3、“云横秦岭”的岭是怎样的？ （秦岭是“孤峰突起、盛气凌人”的。） 4、自己动手画一画“大兴安岭”和“秦岭”。 通过画“大兴安岭”和“秦岭”，理解“孤峰突起”和“盛气凌人”的意思，并明白写秦岭是为了突出大兴安岭温柔的特点。 5、这句话应读出怎样的语气？（温柔的语气） 自由读，指名读，男女生比赛读。 6、多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。（读的时候应语速缓慢） “在疾驰的火车上看了几个钟头”说明岭多的特点。 “既看不完，也看不厌”也说明岭多的特点。 7、这个句子该这样读？为什么？ （读出赞叹的语气，因为“多少条岭啊”是作者发出的感叹。“疾驰、几个、既、也”这几个词语应该读得重一点。） 8、指名读，全班齐读。 三、感情朗读，体验情感。 1、配乐朗读，激起学生的朗读兴趣，通过学生的反复朗读，体会到大兴安岭“岭”的特点和语言文字的生动细腻。 2、有感情地朗读，并熟练成诵。 | 
