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山雨是有当代著名散文家赵丽宏创作的，山雨是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。不妨看看人教版六年级上册《山雨》教学设计。 教材分析 这篇略读课文用优美抒情的语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现作者清雅脱俗的审美情趣。 教学目标 通过学生本课，认识2个生字，有感情地朗读课文，在读中想想课文所描绘的景色，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感，同时培养学生对根学作品初步的欣赏能力。 教学重点难点 理解课文内容，想想课文描述的情景。 教学构想 教学时重点引导学生有感情地朗读、个性化地感悟，教师无需进行过多地分析和讲解。 教学准备 电脑课件、录音机 教学时间 一课时 学生学习过程 一、创设情境，导入新课。 1课件出示：下山雨时的情景。学生观看，聆听，竟如情景。 2谈话渲染。看，多美的画面啊！是哪位画家的神笔绘成的呢？听，多么美妙的乐曲啊！是哪位音乐家在申请的弹奏呢？同学们，你们想知道吗？让我们一起走进《山雨》这篇课文中去吧！ 二、初读全文，整体感知。 1阅读提示，明确学习要求。 2配乐范读全文。 3学生自读课文。 （1）读准生字字音。 （2）轻声读课文，读通课文。 （3）读时画出不明白的地方。 （4）想一想：课文想写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，其中主要写什么。同位交流初读体会。 三、感情朗读，读中感悟。 1练习有感情地朗读。先片断读，再全文读。边读边想想山林雨景的美妙。 （1）引导学生朗读第一至五自然段，体会山林雨中的音乐美。 （2）组织学生朗读第六、七自然段，体会山林雨中的图画美。 （3）组织学生反复朗读第八至十自然段，在读中体会山雨的余韵。 2朗读自己喜欢的片断。想想自己为什么喜欢，怎样才能把这种心情读出来。 四、班级交流，加深体会。 1小组推荐代表参加交流。参与者自由选择课文片断，有感情朗读，谈谈你为什么选择这个片断朗读，你想对大家说些什么。教师引导学生从不同角度谈朗读体会，适当运用多媒体课件辅助学生朗读。 2师生共同评议、小结。 作业设计 把课文中自己喜欢的句子抄下来。 板书设计 声音 无字歌谣 2 0* 山 雨 | 
