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【导学目标】 1了解借景抒情的写作手法。 2反复朗读抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 3领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱联系生活实际激发学生的感恩情怀。 【课时计划】 课时 教法指导： 1自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目标认真阅读课文及相关参考资 (2)记录疑难问题将自主学习没有解决的问题记录下来用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小组派1－2名代表展示步骤二中的答案同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。 (2)同桌之间互相讨论有分歧不能达成一致的小组讨论；小组内不能达成一致的组长记录下来以备全班讨论时交流。 (3)全班讨论时教师不能一下子给出答案在学生思维的火花充分情景导入 生成问题 ．幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫你也应该幸福因为你可以在浩劫中看到曙光能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。” 不能决定生命的长度但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人但你可以好好把握自己；不能全然预知明天 C．“人生如梦。生命从无到有又从有走向无生生死死构成社会和世界。从人生无常这一点来说人生有如梦幻。因此一个人只有活得有声有色、有滋有味才不枉到这世界上走一回。” 提问：说出这样话的你觉得应该是怎样的人？今天我们就来了解这个人让我们跟随他一起走进他的作品《秋天的怀念》。 自学互研 生成新知 1生难字词 (1)字音 瘫痪(tānhuàn) 雁阵(yàn) 捶打(chuí) 翻来覆去(fù) 絮絮叨叨(xùdāo)整宿(xiǔ)仿膳(shàn)烂漫(màn) (2)词义 侍弄：经营照管(庄稼、家禽、家畜等)。 捶打：用拳头或器物撞击物体。 翻来覆去：指来回翻转身体。形容多次重复变化无常。 絮絮叨叨：形容说话 | 
