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教学目标： 1．认识15个生字。 2．继续进行归类识字。 3．阅读、背诵《春天的手》。 4．继续培养学生自主、合作的学习能力。 教学重点： 1．继续培养学生自主识字的能力。 2．激发学生想象。 教学准备： 春天的图片、生字卡片、课件、磁带。 教学过程： 一、导入新课 同学们，今天老师带来了你们的朋友，看，她是谁？贴冬冬的图片。 冬冬不仅喜欢看书，还特别喜欢摄影，请你看看冬冬照的照片（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？ 冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫《春天的手》。 板书：《春天的手》，齐读课题。 二、熟读课文 1．想不想听一听冬冬写的儿歌？请你打开书，用手指着书上的字，认真听这首儿歌。 2．打开书自己读一遍课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式把它作个记号。 3．遇到不认识的字怎么办？ 同桌两个人一起读课文，如果他能做到声音响亮，字音正确，就可以评，如果他还有不会的字，请你帮帮他。 4．这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。） 5．出示： （1）春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？ （2）春天的手__________小草，小草__________。（指名说一说。） 6．测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经认识的字放在左边，还有不认识的字就摆在右边。 三、引导识字 1．同学们读课文很认真，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还认识他们吗？ 轻柔、春天、抚摸、快乐 、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住、温暖 读一读这些词语，指名读，带读。 3．识字小游戏。（举字卡） 请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快？（因为他们和手有关。） 猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？ 4．再看看自己的桌子上，还有没有不认识的字？如果认识了，就读一读吧。 四、指导书写 1．同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。 2．仔细观察你不会写的字应该怎样写，（课件演示书写过程根据学生实际情况指导书写）。 3．分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。 4．看完了，赶快告诉你的同桌怎样才能写好这个字。 5．书上描一遍 6．独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应该改一改。 五、学习课文 1．春天已经悄悄地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。 2．边读课文边想象，读起书来就特别有意思。 你喜欢用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢？ 3．不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变化？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？ | 
