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一、设计理念：关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小主人。 二、教学目标： 1、培养学生的语文实践能力，复习巩固、拓展延伸学习内容。 2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。 3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，掌握规律提高学习能力。 三、重点：培养学生良好的说话习惯。 四、难点：培养学生良好的说话习惯。 五、课型：练习课 六、方法：练习法 七、教具：电教平台 课时：二课时 过程： 第一课时 一、我会写。 1、出示田字格 2、指名认读并加以扩词。3、引导发现，掌握规律。 （1）说说下面的字是什么结构。 （2）大胆说。大胆想。 （3）在田字格书写。 二、汉字真有趣 1、你发现这些字是什么结构？ 2、你还发现什么？ 3、读一读、说说还有哪些这样的字？ 三、句子练习 1、从句中了解比喻句。 2、连一连、读一读 细细的春雨象一面大镜子。 弯弯的月亮像无边无际的大地毯。 茫茫的草原像春姑娘纺出的线。 圆圆的池塘像一只小船。 四、读读背背 1、你见过小雨点吗？它是怎样的？ 2、有感情朗读 3、了解“，”、“？”、“。” 4、背一背 5、小游戏 唔、我的采集本 要求： 准备一本笔记本，记录自己喜欢的、听到的或看到的词语，还可以记下好句子，每隔一断时间，组织一次交流活动，让学生互相学习，共同进步。 小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构掌握较好，但对比喻句较含糊。 后记： 1：从作业看，学生对字的结构掌握好。说话时学生不够大胆。 2：在背一背中，让学生配合动作较易背。在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。 3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。 | 
