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一、教学目标： 1、认识9个字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、懂得做事要亲自尝试的道理。 二、教学重点： 识字、写字、朗读课文。 三、教学难点： “猴”等生字的书写;懂得做事要亲自尝试。 四、教学安排： 课本第- 页 五、教学过程： 第一课时 (一)、 导入揭题： 1、请生品尝酸果子和糖，提示课题，齐读课题。 小朋友们对这几个小动物一定很熟悉吧，谁能讲讲关于这几位小动物的故事？小朋友们能够从课外书中读到这么有趣的故事，真令人羡慕!今天我们也要来读一个童话故事：《酸的和甜的》,小朋友读读课题。想了解这个故事吗？ 2、课文中讲什么是甜的还是酸的？相机认读“酸”、“葡”、“萄”。 (二)、 初读课文，自主识字。 自由朗读课文，遇到不认识的请教大枫叶，多读几遍。 同桌互读，互帮互助。 学习故事中的生字并组词。 做生字对对碰游戏。 (三)、朗读感悟 1、围绕“课文里的葡萄是酸的吗”这个问题，进行朗读感悟。要求：带着问题读一读、找一找、画一画。 找出课文中的有关句子读一读。 谁能读出葡萄的甜味？谁还能读得更甜？ 用“迫不及待、大口大口”各说一句话。 2、为什么狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的呢？ 3、分角色读全文。 (四)作业延伸： 准备表演故事。 续编故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去抓狐狸。 第二课时 一、巩固识字。 1、摘葡萄，读生字。 2、口头组词、运用。 3、和学习伙伴自由交流词语，联系生活实际。 二、我会写。 1、能干的孩子不仅会读，而且还会写呢，你认为哪个最难写？哪个最简单？告诉你的同桌吧! 2、学生讲述，老师配合以范写。 3、试听写一、两个字。 三、分角色表演课文。(展示) 1、学生评委评分。 2、总结颁奖。 酸的和甜的 听---------------------酸 吃---------------------甜 课后反思： 本节课是第二课时，教学目标之一就是在学生读得正确、流利的基础上指导他们有感情地朗读课文，引导他们读出不同角色的特点，读出不同的情感体验。在这节课上，通过自由读、指名读、表演读、交流读、比赛读、分角色读等多种形式，有重点地指导学生读好描写小狐狸、小猴子等语言、动作的语句，使学生充分地在读中感悟，培养语感，积累语言，深化对课文的理解。同时，教者能抓住时机，进一步引导学生想象小狐狸和小猴子的心理活动，加深了学生的情感体验，为学生的感情朗读做好铺垫。更值得一提的是，教学中，李老师能尊重学生个体的感受和独特的体验，鼓励学生读书有不同的感受。如指导学生读狐狸的话时，鼓励学生有不同的读法;在引导学生解决“为什么狐狸硬说葡萄是酸的？”这一问题时，允许学生有不同的理解等。 | 
