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【教学目标】 德育点：了解墨子通过止楚攻宋实现其政治主张(非攻)的奋斗精神，启发学生为实现理想而坚持实践，勤学苦练。 知识点：了解墨子；积累文言文常用词语；学习叙事详略得当，论理多用类比的写法。 能力点：体会墨子高超的劝说艺术；感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情；培养学生复述、翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力。 【教学重点】 学习叙事说理的方法，理清文章思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤；积累文言知识，提高学生的自学能力。 【教学难点】 文章第二、三两部分是教学的难点。 解决办法：①做好课前预习，在知识结构中梳理以前学过的知识，精心设计复习题，做到温故知新。②指导学生认真研读课文，最好利用多媒体手段绘画，即按照课文内容绘制画面，创设情境，让学生从中得到感悟。 【课前活动】 分角色朗渎课文，仔细体味，揣摩语气。 【教学方法】 导学法。 【教学课时】 3课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1、导言：有一个成语叫“班门弄斧”，其中的“班”指的是鲁班。我们知道鲁班是古代有名的能工巧匠，同时他还是一位顽固狡诈、阴险狠毒的人。他的面前站着一位英勇无畏的外交家，他就是春秋战国时期墨家学派的创始人――墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。 2、盘(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 见(xiàn) 舆(yú) 褐(hè) 犀(xī)兕(sì) 鼋(yuán)鼍(tuó) 鲋(fù) 姬(pián) 诎(qū) 圉(yù) 滑(gǔ) 2、根据上下文，把下边的句子译成现代汉语，注意句中疑问词的用法。 （1） 夫子何命焉为？ ――先生（有）什么见教呢？ （本句中，本来没有谓语，在翻译时应补充出来。“焉为”表示疑问语气。） （2）宋何罪之有？ ――宋国有什么罪过呢？ （在古汉语中，表疑问的疑问代词要提前，正确的语序是“宋有何罪”，“之”，宾语前置的标志。） （3）胡不已乎？ ――为什么不停止（攻宋）呢？ （4）胡不见我于王？ ――何不向楚王引见我呢？ （“见我”，理解为“把我引见。”） 四、自主学习 1、把学生分成若干组，指导其群策群力，利用一些工具书及参考资料，疏通文意。 2、每组各派代表复述课文内容梗概。 3、进一步引导划分文章结构。 全文可分为三部分： 第一部分（“公输盘为楚造云梯之械……公输盘服），墨子用“义不杀众”说服公输盘。 第二部分（“子墨子曰：‘然，胡不已乎?’……必取宋”），墨子连用三个比喻，指出楚王攻宋之不智。 第三部分（“于是见公输盘……吾请无攻宋矣”），墨子以实际行动迫使楚王停止攻宋。 五、课文导读 1、学生默读第一部分，教师指点难词、难句。 ①云梯之械：之，代词，这。 ②将以攻宋：即“将以之攻宋”，介词“以”后面省略了宾语“之”。 ③夫子何命焉为：夫子，对有道德的老人的敬称，等于说“老先生”。命，命令，自谦而把对方的意见说成命令，这里引申为“指教”，这句意思是：“老先生（有）什么指教呢？” ④请献十金：请，和下文“请说之”，“吾请无攻宋矣”的“请”都是敬辞，犹言“让我，请允许”。 | 
