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教学目标： 知识与技能： 1.学习本课生字新词，积累词汇。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。 过程与方法： 1.结合读文，引导学生独立识字。 2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。 情感、态度、价值观： 1.体会文中“我们的歌声”。感受校园的生活的多彩。 2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。 教学重点： 1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。 2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标： 1.读通诗歌，学习本课的生字新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系生活实际，理解课文内容。 教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。 教学过程： 一、新课导入。 1.同学们，你们喜欢在校园里学习生活吗？为什么？ 2.学生畅所欲言，积极表达。 3.教师小结导入：是啊， 校园是我们的摇篮，大家在校园里快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，校园里充满了欢声笑语。今天，就让我们一起来歌唱，歌唱我们的童年，歌唱我们的生活，歌唱我们无尽的快乐。 4.板书课题，学生读题。 二、初读感知。 1.学生自由地大声课文，初步感知课文内容。 2.教师提出要求，学生深入地自读课文。 （1）从文中找出本课生字新词，读读记记。 （2）熟读课文，想想：我们的歌声在哪里？我们在歌唱什么？ （3）联系我们自己在校园里的学习生活，读懂课文中的句子。 （4）体会文中“我们”的心情，练习有感情地朗读课文。 三、学习生字。 1.教师出示文中的生字新词，指名认读。 思索 镶嵌 腾飞 征途 心窝 绚丽多彩 2.集体评议，纠错正音。 3.全班齐读词音。 4.从词中抽出本课生字开火车认读并扩词。 5.指名反馈生字在读音与书写上的注意点。 6.教师小结，强调重难点。 7.指导有感情地朗读课文。 （1）你们在朗读课文时，感受到文中“我们”的心情怎样？ （欢笑、兴奋） （2）教师导读：是啊，因为快乐，我们才歌唱，因为幸福，我们才歌唱，到处都是我们的欢歌笑语。现在，就让我们走进课文，一起来感受文中“我们”的快乐。 （3）学生自由练习有感情地朗读课文。 （4）分组分节比赛读课文。 四、细读入情。 1.学生轻声读课文，思考：我们的歌在哪里？我们在歌唱什么？ 2.指名反馈，评议。 3.联系实际生活展示图片，读懂课文1、2小节。 （1）理解课文第1小节。 ①在校园里，歌唱学习的快乐。 ②在草坪上，歌唱活动的快乐。 ③在秋千上，歌唱玩耍的快乐。 ④在蓝天中，歌唱我们心中的理想。 （2）学生有感情地齐读课文第1小节。 （3）理解课文第2小节。 ①在科学的阶梯上，歌唱探索知识的快乐。 ②在金色的运动场上，歌唱锻炼身体的快乐。 ③在人生的征途上，歌唱战胜困难的快乐。 ④在时代的风雨中，歌唱成长的快乐。 （4）指导有感情地朗读课文的快乐。 4.学习课文中第3小节。 （1）指名读课文第3小节。 （2）说说：你从这节课文中读懂了什么？ （3）指名反馈，评议。 （4）教师引导体会。 ①我们是歌唱心中的歌。 ②我们其实是在歌唱祖国给我带来幸福的生活。 （5）学生练习有感情地齐读第3小节。 5.学习课文第4小节。 （1）学习默读课文第4小节。 （2）讨论：我们的歌声为什么这样绚丽多彩？ （3）学生自由发言。 （4）引导联系生活，体会“腾飞的祖国为我们酿造多彩的生活。” （5）有感情地齐读第4小节。 五、教师总结。 感谢伟大的祖国给我们带来多彩的生活，让我们幸福、快乐地成长。 六、作业。 1.有感情地齐读全文。 2.结束课堂，布置作业。 第二课时 教学目标： 1.巩固全文，练习背诵。 2.拓展延伸，说写校园生活。 教学准备：收集、拍摄学生在校园内学习、活动、玩耍的图片资料。 教学过程： 一、生字复习。 1.抽读本课生字新词。 2.听写词语。 长征 路途 思索 心窝 绚丽 腾飞 3.指名分节开火车读课文，评议。 4.全班有感情地齐读课文。 5.练习背诵课文。 （1）教师指导学生分节理清思路。 ①节：我们的歌在哪里。 ②节：哪里有我们的歌。 ③节：我们的歌来自哪里。 ④节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。 （2）学生分节自由练习背诵。 （3）指名反馈，评议。 （4）同桌互听互背，比一比，谁背得好。 （5）全班齐背课文。 6.总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？ 7.学生畅所欲言，导入课后练习2。 二、复习、联系。 1.教师导言：腾习的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。 2.指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。 ①说一说：我们丰富多彩的校园生活。 ②写一写，可以写成诗歌。 3.说一说。 （1）指名介绍丰富多彩的校园生活。 （2）评议： ①表达是否通顺连贯。 ②词句是否优美生动。 ③是否能体现校园生活的丰富多彩。 （3）根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。 4.写一写。 （1）教师引导自主选择写作的形式。 ①写一段：语句要通顺连贯，内容具体。 ②写成诗：学习诗的结构（参照课文），学习诗的表达方式（语句简短、优美、精练，内容并列或承接）。 （2）学生独立写作。 （3）教师巡视检查，进行个别指导。 板书： 我们的歌 攀登 奔跑 来自心灵 腾飞的祖国 绚丽多彩 多彩的生活 捕击风浪 思索欢乐 | 
