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教学目标： 1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。 2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。 2、了解反复的写法在感情达意方面的作用。 教学设计：个性化备课： 一、导入 回顾第一部分内容，让学生背诵。 二、学习第二部分 三、学习课文第16—17自然段 1．默读第16—门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。 2．结合前文说说，为卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？ 3．师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想……坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。 4．齐读文章第17自然段。 5．浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。 从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。 6．读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。 仿照“有一天，我看到—本书，里面有……我好像……”写一段话，表达自己的真情实感。 四、读书给你带来了那些快乐？请模仿课文的写法，写一段话。 有一天，我看到一本书，里面有……我好像…… 板书设计： 钟楼读书 动物童话故事 阅览室：世界奇闻连环画喜爱 人物传记 | 
