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教学目标： 1、体会文章的写作方法。 2、培养正确、流利地朗读全文的基础上，分角色朗读课文。 教学重难点： 1、感受高尔基平易近人，关心青少年的优良品质 2、理解文章主要内容，体会文章的写作方法。 3、培养有感情地朗读，分角色朗读课文。 教学设计：个性化备课： 一、揣摩作者的写作特点 1、同学们，文章在最后才交代“我”遇到的是高尔基—— 骨高高的，又非常面熟的人就是高尔基呢? 为什么作者不一开始就点明这个颧 2、学生自主思考，全班交流，教师总结：作者这样安排确实独具匠心。既符合事情发展的顺序，使事情更真实可信；又使文章跌宕起伏，增强了文章的可读性，使文章耐人寻味。 3、教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。 二、“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书地乐趣吗？你怎么看这个问题？ 学生自主交流 教师小结 三、教师拓展：简单介绍用了类似写法的一些作品，并向学生推荐这类作品阅读。 板书设计： 意外 认识陌生人 看节目：往年之交高尔基 受到礼物 | 
