|
教学要求： 1、学会本课4个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。 2、认识3个新笔画：“横折钩”“竖钩”“横撇”；能按笔顺规则书写本课生字。 3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。 4、会读指定的词语。 教学重点： 识字写字。 教学难点： 分清“水”的笔画，按笔顺规则正确书写“火”字。 教学准备： 图，生字卡片，田字格黑板。 课时安排：2课时。 第一课时 设计思路：本课学习五个象形字，教学2课时，本课时重在感悟汉字音形义三位一体的特点，建立汉字与实际物体的联系。让学生结合生活实际和运用已有的知识学习两个生字，掌握学习生字的方法，向学生渗透一些汉字造字的常识，激发学生对汉字的兴趣。 教学目标：学会本课生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。认识“横折钩”能按笔顺律，依照田字格的范字书写。看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：培养学生正确的写字习惯。 教学难点：清楚工整的书写生字 教学过程： 一、引入新课 1、抽卡片指名说笔画名称：一丨丿丶。 2、抽卡片开火车读字音：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。 二、学习新课 （一）学习新笔画 横折钩竖钩横撇 亅フ 1、教师范写笔画，说出各笔画名称。 2、学生书写笔画。 3同桌互相记笔画名称和写法。 （二）学习生字 1学习“日” （1）出示图，说说图上画了什么？（太阳——日） （2）观察古代象形字与图有什么相同之处。 （3）师述：古时候人们写的“日”字与太阳的样子相似，所以叫象形字，经过长期演变，现在写成“日”。 （4）指名领读字音。 （5）根据笔画笔顺跟随表自己记忆字形，指名，互相记字形。 （6）结合图形想一想“日”指的是什么？（太阳） （7）联系生活实际说一说有“日”的词语或句子。（红日、今日、明日、生日、十月一日……） 2学习“月” （1）出示图，说说图上画了什么？（月亮） （2）比较古代象形字与图有什么相同之处。 （3）出示“月”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、互相记字形。 （5）结合图形想一想“月”指的是什么？ （6）联系生活实际说一说有“月”的词语或句子。（月球、月光、六月、月饼……） 三、巩固练习 1抽卡片开火车读“日”“月”。 2识字游戏。 3读一读：P45。 四、指导书写 1、学生观察田字格里的范字，说说怎样写。 2、教师范写 （2）“月”，第一笔“撇”的上半部分是直的，运笔到一半时才向左下方拉出，两个“横”的起笔在“撇”的上部，“横折钩”的钩不要挑得太大。 3学生描红、仿写。 五、总结 这节课我们学会了3种笔画和2个生字。 教学反思：本课学生对课件演示汉字的演变过程很感兴趣，增强了学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。 第二课时 教学目标：学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意义。认识“竖钩、横撇”能按笔顺规 律，依照田字格的范字书写。学生看图识字、联系生活实际，自主识字的方法。激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点：培养学生正确的写字习惯。 教学难点：清楚工整的书写生字。 教学过程： 引入新课 1、抽卡片指名说笔画名称：亅フ 2、开火车读生字：日、月。 3、小组读声、韵母：shhuoui 学习新课 学习生字 1、学习“水” （1）出示图，说说图上画了什么？（水）困 （2）比较古代象形字与图有什么相同之处。 （3）出示“水”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、互相记字形。 （5）提问：“水”的第三、四笔各是什么？ （6）结合图形想一想“水”指的是什么？ （7）联系生活实际说一说有“水”的词语或句子。（河水、海水、自来水、喝水……） 2、学习“火” （1）出示图，说说图上画了什么？（大火） （2）观察图与古代象形字、现代汉字的相同之处。 （3）出示“火”，指名领读字音。 （4）学生自由、指名、互相记字形。 （5）提问：“火”的第一、二、三、四笔各是什么？（丶丷火） （6）结合图形想一想“火”指的是什么？ （7）联系生活实际说一说有“火”的词语或句子。（火山、大火、着火、火苗……） 巩固练习 1、抽卡片开火车读生字。 2、识字游戏。 指导书写 1、学生观察田字格里的范字，说说怎样写。 2、教师范写 “火”，写“点”和“小撇”时要给中间的两笔留出空当。 3学生描红、仿写。 五、总结 这节课我们学会了2个生字。 教学反思：本课重点指导两个汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。 | 
