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一、教学目标： 1．朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体 会作者对松鼠的喜爱之情。 2．学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。 3．通过阅读，使学生知道是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课 文分成两部分，并能说出理由。 4．让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。 二、教学重点： 了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。 三、教学难点： 能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。 四、教学准备： 有关松鼠的资料 字、词、句的投影片 五、教学时间：2课时 六、教学过程： 第一课时 一、谈话引入 1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？ 2．请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片]请 大声说出它们的名字。（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来 形容一下它？ 3．看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。[板书课题]齐读课题 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！ 二、初读课文，学习字词 1．按要求自由读课文 ①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。 ②用自己喜欢的方法记忆生字。 ③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。 2．检查自读情况 （1）读词句 四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈 榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片] 灰褐色 身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。[出示灰褐色的松鼠] 遮蔽 窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。 “遮蔽”什么意思？说说你的理解。 嬉戏 晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。 “嬉戏”你怎么理解？ （2）组词[写在练习本上] 支（）茶（）喜（）般（）敝（） 肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（） 耳（）舌（）秦（）晃huǎng（） 茸（）刮（）榛（）huàng（） 组完同桌订正 三、再读课文，理清思路 1．默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。 讨论：（）的松鼠 2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。 3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？ 全班交流，板书：外形 习性 四、细读一段，了解外形 1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”划出来。 2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填： 在写松鼠的外形时，作者采用的写法，抓住松鼠的、、、 、和的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。 3．大屏幕出示： 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，小面孔上有一对小眼睛， 身上有褐色的毛，一条大尾巴总是向上翘着。 对比读：男生读屏幕上的这段话，女生读课文第一段。 讨论：你认为哪段写得好？好在哪儿？ 小结：确实是文中第一段写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形 容词、比喻句，把松鼠的外形写具体了，让我们感受到它的美丽可爱。这种写法 值得我们借鉴。 4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。 五、布置作业 1．抄写生字、新词。 2．仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍的外形。 教学反思 《松鼠》是一篇科学小品文，用细致的描述，文艺的笔调，准确生动地说明了松鼠特点，富有情趣，引人入胜，在阅读中我重点指导学生感受语言特征，在读中感受松鼠的可爱及生活习性。在实际教学中成功与遗憾并存。 在教学中我欣赏得看到学生与文本的亲密对话，他们似乎走进了作者描绘的松鼠的世界，用心感受到松鼠的灵性，与松鼠成为朋友，特别是当学生体会到松鼠的情感时我为之欣喜，这正是我教学的初衷，也是布封这个“和自然一样伟大的天才”写作的独特之处。通过学习孩子们体会到作者语言的生动形象，提高了学生的欣赏和评价能力，喜爱那可爱的松鼠。 | 
