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教学目标 1．通过学习，了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。 2．学习本课生字，通过优学，读准字音，了解词意，并有感情地读出人物的对话。 3．默读课文，找准重点段，试着.总结每段的主要内容。 教学重点、难点 1．通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分，懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。 2．找准重点段，训练给课文分段及归纳段意。 3．感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。 教学思路 1．以读为主，读中悟，悟中读。 2．训练学生思维的深刻性，从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。 教学时间 一课时 教学设计 一、教学目标 （一）了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因，使学生更加喜欢读书，热爱学习。 （二）优学，了解字音词义，有感情地朗读人物对话。 （三）找准重点段，.总结每段主要内容。 二、教学重点、难点 （一）懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。 （二）体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。 （三）试给课文分段。 三、教学过程 （一）课前准备。 1．布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。 2．预习课文，自学生字新词。 3．把不懂或不明白的问题记下来。 （二）板书课题：爸爸和书。 导入新课：看到课题，你想到了什么？（爸爸和书有什么关系？）是啊，爸爸和书有什么关系呢？学习课文后就知道了。 （三）自学课文。 布置预习要求，由学生预习。 1．边读书边划出带有生字的词语，联系上下文理解词义，不理解的用“△△”作上记号。 2．标出序号，找准重点段，试写各段主要内容。 3．画出课后思考的句子，想想你是怎样理解的？ （四）指导阅读。 1．汇报自学情况： （1）先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况，作进一步检查。 学生可按自学要求汇报，也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思；知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字，学懂了哪些新词，还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中，可根据要求询问学生是怎样学的？也可以补充一些学生没有讲到的问题。 总之，教师以指导、点拨为主，帮助学生学会如何初读课文。 （2）在字的教学中，要特别注意字的读音和字形。 ①注意下面字的读音，区分多音字。 ②注意下面字的字形。 缠（ch2n）：容易少一笔为“緾”。 晰（x9）：容易多一笔为“”。 裹（gu%）：“果”字最后一笔不要写成奈。 2．指导精读课文： （1）先学习课文第1、2自然段。 ①默读思考：《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的？这两段主要内容是什么？ ②学生自学讨论： 《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书，当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影：“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。 | 
