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一、目标导引： 1、借助注释和词典读懂这篇课文，熟读成诵。 2、了解文章记叙的内容，体会作者纯真的童心和想像奇特、视小为大的童趣。 3、认识观察、联想以及想像三者之间的关系，从而指导自己的作文实践。 二、自主预习： 1、阅读《幼时记趣》课下注释（1），了解作家作品。 2、朗读课文，注意节奏停顿，并且给易错字标清字音。 稚（ ）藐（ ） 项为之强（ ） 怡（ ）然 唳 （ ） 凹凸（ ） 壑（ ） 庞（ ） 哈蟆（ ） 3、对照注释并借助工具书，疏通文意。 三、合作探究： 1、围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？ 2、物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？ 3、用自己的话归纳的内容。 4、在结构上和语言上有何特点？试从文中举例说明其特点。 四、导拨提炼： 1、朗读（学生评价、比赛、老师指导） 2、讨论并明确文言文词语的特点。 有些句中词语的顺序与现代文有所不同，翻译成现代汉语时，必须适当变动，以符合现代汉语规范。可以用几个词简言之： 补——增补适当的内容。如： 调——调换词语的位置。如： 连——连成符合现代汉语规范的一句话 3、自主试翻译课文的第1——4段，小组交流并指出翻译中的问题，集体订正。 （注意“释”、“补” 、“调”、“连”的具体运用） 强调以下几个句子。 （1）、 补 使与台齐 实为“使之与台齐”。 （2）、 以……为…… 把……当作…… （3）、见二虫斗草间 见二虫斗于草间 原句省略了“于”字 驱之别院 驱之于别院 （4）、舌一吐而二虫尽为所吞 为……所…… 表被动 五、反馈提炼： 1、积累成语 从文中概括出三个成语，并解释 ① ② ③ 3、翻译下列句子。 ①心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ②能张目对日，明察秋毫。 ③神游其中，怡然自乐 ④神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 六、检测反馈： 你在童年时有类似之趣吗？ 你认为总样才能成为一个有情趣的人？ 学习，你获得哪些启示？ 七、教后记： | 
