|
一、教学目标 （一）知识教学点 1．学习本课生字8个，理解重点词语及句子。 2．了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建造的。 3．学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。 4．练习抓住特点写一种小动物。 （二）能力训练点 1．培养学生细心观察周围事物的能力。 2．抓住事物特点进行写作的能力。 3．继续培养有感情地朗读课文的能力。 （三）德育渗透点 通过理解语言文字，引导学生学习蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点、难点 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 （二）解决办法 引导学生联系生活实际，观察图片，抓重点语句，通过分组讨论，学生自悟，教师及时点拨归纳，从而抓住重点突破难点。 三、课时安排 三课时 四、学生活动设计 （一）自学、同桌讨论与集体讨论三者有机结合 （二）学生自由读，理解内容 （三）结合实物进行观察，讲述，写作 五、教具准备 （一）生字生词卡片 （二）幻灯、与课文内容相关的幻灯片 （三）挂图 （四）录像 六、教学步骤 第一课时 （一）启发谈话，板书课题 1．同学们你们认识蟋蟀吗？谁能简单说说蟋蟀有什么特点？ 2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。（板书：15蟋蟀的住宅）这节课我们共同学习本课生字词，了解蟋蟀住宅的特点。（提出学习任务，明确目标） （二）检查预习情况 1．指名依次按自然段读课文。 2．出示生字卡片，指导读准生字的音，注意“宅”、“慎”、“扯”、“骤”是翘舌音。“择”是平舌音。 3．出示带生字的词语。“慎重”、“选择”、“住宅”、“挖掘”、“骤雨”、“钳子”、“住址”。 （三）默读课文，思考并讨论 1．哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？ （2—7自然段讲蟋蟀住宅的特点，8—10自然段讲蟋蟀住宅的建造过程） 2．课文可以分几段？ （三段，第1自然段是第一段，2—7第二段，8—10第三段） 教师边听边做总结性板书（一、蟋蟀的出名。二、住宅特点。三、建造过程） （紧紧抓住的主要内容，和预习提示问题紧密结合起来，便于学生理清文章条理） （四）学习第一段 1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？ 教师板书（唱歌、住宅） 2．（指板书）问：结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？ 同学们很熟悉蟋蟀的歌声，但对它们的住宅了解不多，下文着重介绍蟋蟀的住宅为什么有名。 （五）学习第二段 1．指名读第二段，其它同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？ （分三层意思讲的：一是住址的选择；二是使用的工具；三是屋内屋外的情形） 2．逐层深入理解： （1）第一层 蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安（投影仪显示） ①提问：“随遇而安”是什么意思？（指适应各种环境，在任何环境中都能满足） ②以课文的哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？ （一是慎重选址，二是自己挖掘） ③说说“慎重”的意思，并找出蟋蟀“慎重地选择住址”体现在什么地方？ （慎重：谨慎、小心。一是“排水优良”；二是“有温和的阳光”。） 它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，它有特别好的工具吗？（没有，蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样的柔弱。） 教师板书（柔弱的工具） （2）第二层 ①指名朗读，让学生观察蟋蟀的形体，体会人们对他的劳动成果感到惊奇的原因。（出示蟋蟀挂图） ②自由说说蟋蟀的挖掘工具怎么样。 （3）第三层 ①图文对照，默读思考：蟋蟀的住宅从外部到内部给你的印象是什么。（出示巢穴投影片） ②师生交流归纳：（从外部看：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。从内部看：墙壁光滑，简朴、清洁、干燥、卫生。总的印象是“真可以算是伟大的工程”。 板书：伟大的工程 ③指名读第三层。 ④讨论： 假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 （投影仪出示） 为什么说蟋蟀用来挖掘的工具“是那样简单”？（蟋蟀挖掘巢穴用自己的足和腿） “伟大的工程”对什么而言？（柔弱的工具） 蟋蟀挖掘巢穴是用自己的足和腿，靠这样简单工具，竟把粗糙地方修理平整，筑成那样好的住宅，所以作者发出感叹，称赞蟋蟀住宅是伟大的工程。 3．指导学生用赞叹的语气朗读第二段。 （六）小结 让学生对照板书总结蟋蟀住宅的特点。 第二课时 （一）启发谈话 上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，这节课我们继续学习蟋蟀怎样建造住宅的。 （二）检查复习 1．检查生字词。（弃、住宅、慎重、选择、挖掘、住址、骤雨、钳子） 2．蟋蟀住宅的特点。 （三）学习第三段 1．指名读。 2．（幻灯出示）作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。（先写动工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修） 3．出示思考题，学生自学，同桌讨论。 （1）让学生勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语。（分别在扒、搬、踏、推等词下面加点引导学生把这些词语联系起来，体会蟋蟀建造住宅时全身使劲，很吃苦耐劳） （2）“休息一会儿”和“不大一会儿”说明什么？“‘我’看得有些不耐烦”又说明什么？ （说明蟋蟀连续几个小时不停地干，很有耐心） （3）蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。（这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔） （4）“即使在冬天，只要气候温和”说明了什么？ （在别的季节里，更不会放松整修住宅了，说明蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，也说明蟋蟀不肯随遇而安。） 4．检查自学情况。 5．让学生总结第三段内容，并让学生用简炼的词语进行板书：（初寒动工、不懈工作、长期整修） （扶放结合，培养学生阅读能力） 6．教师归纳讲解。 蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的出名，是靠自己长年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。 （板书：辛勤劳动） （四）（放全文录像片）思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？ （五）朗读全文 找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。 （“不肯随遇而安”“专家”“主人”“大厅”“卧室”“平台”“弹琴”“唱歌”“修理”“休息”等，这种拟人手法，可以使语言生动形象，增加读者的阅读兴趣。） 第三课时 （一）检查朗读 （二）识记字形 有的学生从形近字的角度认识了“掘”与“倔”、“宅”与“它”、“址”与“扯”的区别。 有的通过分析字形用熟字加偏旁的方法记忆了“骤”。 （三）练笔 1．（幻灯出示）练笔要求。 运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。 2．回忆《鲸》、《蟋蟀的住宅》抓住动物的哪些特点来写的？ （1）通过哪些方面写鲸的外形的？（出示《鲸》的幻灯图片，学生口答，教师板书内容）。 （2）怎样写《鲸》的生活习性的？ （3）作者是运用什么方法来说明鲸的特点？ （列数字、作比较、打比方） 师生小结：通过分析《鲸》这篇课文，我们体会到，抓住动物的外形和生活习性给我们留下深刻的印象。 （4）《蟋蟀的住宅》抓住什么特点来写的，作者运用什么方法来描写具体的？（出示板书） 我们就运用课文中观察方法和抓住事物的特点的方法进行一次练笔（引导学生回想本组课文中学列的方法为学生练笔作铺垫） 3．让学生读并理解要求 （1）运用本组学到的观察方法。 （2）抓动物的特点。 （3）内容具体、语句通顺、连贯、不写错别字）。 4．让学生观察动物说特点 （1）师准备小动物，生四人一组观察讨论抓什么特点来写？ （2）运用说明方法再说。 5．学生自己动手练笔。 6．指名读，酌情表扬。 （四）小结 七、布置作业 | 
