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教学目标： 1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。 教学难点： 理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、猜谜激趣，导入新课 1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在西，出在东。生猜：太阳 2．看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳 3．说一说：看到太阳你想到了什么？哪些小朋友能给大家讲讲？ 4．导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！齐读课题。 二、初读课文，感知大意 1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！ 2、展示学习成果 （1）你记住了哪几个生字宝宝？是怎么记住的？哪个字最难记住？给小朋友提个醒。 （2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。 （3）你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？ 早晨，金色的太阳从东方升起来了。 我拉开门，走进了自己的房间。 谁要吃长长的拉面？ 金色的田野更像一地金子。（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了） （4）好词推荐。你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？ 学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……” 三、细读课文，品读感悟 1、读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。 （1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。 （2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？ （3）评价读书情况。 （4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你读懂了什么？（我读懂了阳光像金子。） （5）为什么说阳光像金子？金子是怎样的？（金黄色，闪亮的，很宝贵） （阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。） （6）教师小结：因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。 （7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。 （8）“洒”是什么意思？（借助动作帮助学生理解） （9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音） 2、读第二自然段，畅谈阳光的美好。 （1）过渡：当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？ （2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。） （3）出示句子：田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。 田里的禾苗因为有了阳光更绿了。山上的小树因为有了阳光更高了。 让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些） （4）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？ 花朵因为有了阳光更______________了。 ______________因为有了阳光更______________了。 （生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。） （5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？ 预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。） （6）发挥想象：你觉得小河还像什么？ （7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达 （8）教师引导朗读：在阳光的照射下，万物都发生了变化。田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。 （9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。 3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。 （1）生自由练读第3自然段。 （2）你认为怎样读才能读好？ （应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的开心。阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。） （3）有感情练读。 （4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？ 完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是大家的。 （5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。”这是为什么呢？ （6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。 阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子） 四、畅所欲言，升华主题 1、既然阳光这么美好，你想对阳光说什么？ 2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长！ 第二课时 一、复习导入 1、做游戏。给生字宝宝找拼音朋友。 2、小组内用生字卡片检查生字认读。 二、熟读课文 1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……） 2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。） 三、指导背诵 １、这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背出来！ ２、指导背诵第２自然段 ⑴这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。 ⑵教师引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接）） ⑶请你自己读一读，背一背。 ⑷指名背诵。 ⑸你能加上动作，一边表演一边背诵吗？ ⑹全班一起边表演边背诵。 ３、读读其他自然段，试着背一背。 ⑴课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。 ⑵指名分段背诵。 ⑶给每个自然段加上动作背一背。 ４、分小组表演背诵。 四、拓展练习 1、读一读，找朋友 ⑴出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 ⑵自读──指名读──齐读 ⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”） ⑷你能给这些字找朋友吗？ ２、说说你知道的其他带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等） 五、指导书写 １、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。 2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。 3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。 提醒学生注意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。 4、跟着老师书写一个字，然 | 
