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一、教学目标： 1、通过王洙小时侯爱学习的故事，学习他的精神和做事认真的态度。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识11个生字，会写10个生字。 二、教学重难点： 理解课文的含义。 三、教学准备： 搜集有关王洙的故事。 四、教学课时： 2课时。 五、教学流程： 第一课时 （一）导入。 1、板书课题，启发提问。 1、引导学生围绕课题提出自己感兴趣的问题。 （二）初读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 2、互读课文，纠正读音、语气、停顿等问题。 3、默读课文，边读边想读课题时提出的问题，引导学生看看哪些能独立解决。 （三）再读课文，用心感悟。 1、集体讨论： （1）读了课文你可以看出小王诛是一个怎样的孩子？ （2）在课文中，从哪些语句可以看出他的这些品质和精神？ 2、从哪些语句可以看出小王洙十分渴望读书，画出句子来读一读。 3、从哪些语句可以看出小王洙勤奋好学，画出句子来读一读，并且说一说。 （四）思维拓展。 1、想一想老师发现窗外的王洙在听课会对他说些什么？王洙又会怎么说呢？ 2、假如你就在当时，你会怎样帮助他呢？ （五）总结。 说说学习这篇课文后自己的感想 第二课时 （一）再读课文。 学生再读课文整体回顾。 （二）积累内化。 1、自选词语，由学生独立完成。 2、完成文后“词语填空”的有关练习。 3、迁移练习。 （1）认读生字：在游戏中巩固识字。 学生利用自制的生字卡片互相识字。 （2）请“小老师”指名认读。 重点指导：遍、刻、勤。 （三）实践活动。 1、把小王洙窗外听课的故事讲给家长听一听。 2、把读了本课后的感想用几句话写出来。 （四）总结。 今天你有什么收获？ 六、板书设计： 王洙——渴望读书——得到了老师的帮助 | 
