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核心提示： 【内容简析】 本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合 【内容简析】 本次百花园安排了六项训练内容。既有词句的学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。通过这些练习，达到逐步提高语文综合能力的目的。 【设计理念】 以学生为主体，寓学于乐。倡导自主、合作和探究性学习，巩固知识，丰富语言积累，培养语文读写能力。 【教学目标】 1.通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用词语的兴趣。 2.通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意思的能力。 3.通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。 4.通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。 5.通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。 6.引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。 【重点难点】 掌握转述的方式，说话、写话训练。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学时间】 五课时。 【教学流程】 第一课时 内容：语海畅游、积少成多。 一、谈话导入 同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。 二、学习“语海畅游”第一题（词语真有趣） 1.（出示词语课件。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。 2.讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。） 3.小组交流：优学、词典区分词语意思的差别和用法的不同。 4.造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。 三、学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语） 1.（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。 2.交流特点：AABC形的叠词。 3.举一反三：说几个这样的词语。 如：闪闪发光 熊熊大火 恋恋不舍 心心相印 炯炯有神 彬彬有礼 四、学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么） 1.自由读，读准句子。 2.同学间互相说说句子的特点。（一个意思有多种不同的说明方法。） 3.加强练习：用不同的说法表达。 （1）街道上的人真多， 。 街道上的人真多， 。 街道上的人真多， 。 （2）这儿真静， 。 这儿真静， 。 这儿真静， 。 五、学习“读读背背” 1.自由读古诗。 2.老师范读，学生边听边想诗句的意思。 3.讨论交流古诗的意思，教师点拨。 4.同桌互背，分组背，指名背。 六、布置作业 1.背诵默写《四时田园杂兴》。 2.预习之后的内容。 第二课时 教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。 一、复习引入 检查背诵古诗《四时田园杂兴》。 二、学习“阅读平台” 1.自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。 2.同桌互读，纠正错音。 3.默读，出示学习提纲。 （1）共几个小节？ 分别写了什么内容？ （2）作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？ （3）葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？ 4.小组自主交流学习后，推选代表汇报。 5.感情朗读，体会情感。 三、学习“指南针” 1.默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考： （1）什么是转述？ （2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？ 2.讨论交流，教师适时点拨。 四、学习“能说会道” 1.导语引入，激发学生的说话欲望。 丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。 2.个人准备。 回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，打个腹稿作准备。 3.小组交流。 要求：（1）说的同学要把最精彩、最欢乐、最受感动的情景说清楚；（2）听的同学要听清话中的要点，为转述作准备。 4.全班交流：推选一名最出色的同学，代表小组向全班转述组内每个人发言中最精彩的内容。 5.评一评“转述之星”。 注意：（1）从转述的角度评价，转述时是否抓住了要点，是否说出了小组同学发言中最精彩的内容。（2）语言表达是否连贯。 第三、四课时 教学内容：习作指导、学生习作。 一、激发习作兴趣 上一节课，我们通过口语交际，评出了班上的“转述之星”。这节课，我们将通过习作训练，评出小作家。希望大家努力。 二、明确习作范围和要求 1.指名读题目，思考：题目向我们提出了什么要求？ 2.反馈思考情况。 3.幻灯出示要求： （1）想想寒假中自己亲身经历的事，选择一件印象最深的，认真回忆事情的经过。 （2）想想怎样才能把最精彩、最欢乐、最受感动的事情写得具体、生动。 （3）尽量用上平时积累的好词好句。 4.学生动手写作文，教师巡视指导学生写作。 第五课时 教学内容：习作讲评。 一、明确要求 出示评改要求与重点，如： 1.语句是否通顺、清楚？ 2.内容是否具体？ 3.是否写出欢乐、精彩，写出自己的感受？ 二、自读自改 根据老师批阅的意见，自己边读边用修改符号进行修改。 三、互评互改 一般两人一组，自己找同伴，互相点评与修改。 四、全班交流 1.采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片断、语句，师生适当点评。 2.选定几个片断和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意保护习作水平较低的学生的自尊心，多发现其闪光点。 五、举办展览 对自己的优秀习作进行整理、抄正，准备参加展览。 | 
