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教学目标： 1、认识本课“燕、晴、朗、板、挥、票、坚、强”8个生字，积累“燕子、晴朗、甲板、挥手、告别、船票”6个词语。正确书写“燕、晴、朗、板、票” 5个汉字。 2、有感情地朗读课文。 3、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节，能正确抄写指定的句子。 4、理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。 重点难点： 1、在语言环境中学习生字，理解词语意思。 2、在理解的基础上读好文中两句带省略号的句子，背诵第2、5小节。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入新课。 1、想一想。 （1）括号里可以填上什么词语？（天空、田野、大海……） （2）媒体出示句子，练习朗读：（指名读，生范读。） 2、出示课题，齐读。 学习“燕”：（注意上面是横竖竖横，不要写成“草字头”）） 3、质疑 4、师归纳问题：大海无边无际，小燕子为什么要飞过大海去？他们从哪儿来，要到哪儿去？燕子是怎么过海的？ 二、整体感知。 1、 听课文录音，完成口头填空。 交流： 一个晴朗的日子，我们的船航行在大海上，一群从（北方）飞往（南方）过冬的燕子在大海的上空不停地飞行。它们太疲倦了，就伏在我们的甲板上休息了一会儿。后来，有的燕子（又起飞了）， 有的燕子（倒在甲板上再也起不来了）。 2、结合交流，学习生字“晴、朗、板、挥、票” （1）借助拼音读准字音，（提醒学生读好后鼻音“晴”） （2）交流自己的识字好方法。 ① 字形比较：板 扳 ②“青”加部首组词。 ③“挥”请同学做做动作记忆。 ④“漂”去部首学习“票”，三拼音。 3、 练习把课文读正确。 （1）指名分节读，评议。 （2）集体连读课文。 课后小结 三、复习巩固。 1、抢读生字。 2、写字指导。 燕：注意上面不是草字头，中间的短横不能漏写，中间部分要写得紧凑，“四点底”的四个点各点方向要不同，使其有所变化。 晴：左窄右宽，“青”下面的“月”是竖撇。 朗：注意左下只有一点，左右各占一半。 板：左窄右宽，右边有好几个撇，写时要注意有大小变化。 票：上下各占一半，“示”第二横要写得长一些，宽度超过上半部分。 3、 学生写字，教师巡视指导。 | 
