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教学目标： 1、能正确区分“”和“”的字。 2、能正确、规范地书写“每、参、卖、象”。 3、继续培养学生善于积累的习惯，及时记录所观所感。 4、能用普通话讲述自己的故事。 5、放飞假想，训练学生的求异思维，发展个性。 6、让学生乐于、敢于、善于表达，集中注意力倾听他人发言。 教学重点： 能用普通话讲述自己的故事。 教学难点： 能用普通话讲述自己的故事。 一、引入 同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。 二、练习设计 （一）有趣的汉字。 1.出示题，请学生认真观察。 2. 你发现了什么？ 3.游戏：猜偏旁（“”和“”的字，可以是课外的）一人说字，一人说偏旁。 （二） 把字写好看。 1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。 2. 观察“每、卖、参、象”四个字的特点（上下结构） （三）我的采蜜集 你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。 1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。 2.每组推举一个优秀的在班内展示。 3.颁发“小红星”。 认真观察 照样子涂上颜色。 先在小组内说一说，然后在全班汇报。表现好的学生将得到“小红星”。 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。 描红写字，评出（写字小能手）发“小红星”奖励激发学生学习兴趣。 通过分 析对比，讨论交流感悟汉字的特点 指导学生自己分析生字的结构布局，并组织学生进行交流，互相补充互相学习。 “采蜜集”为学生提供了一个语文学习的广阔空间，培养学生养成勤阅读，多积累的好习惯。 （四）读读背背 小组内展示，评出“小诗人”。颁发“小红星”。 （五）我的小笔头 打开你的“小笔头”，看看又有新内容了吗 ？红红的“小笔头”上又多了一篇，读读。 三、调整策略 1. 小组内交流“小笔头”。 2. 评出可爱“小笔头”。 3. 你还想写点什么吗？把它写在“小笔 头”上吧。 同学们，你们会讲故事吗？今天森林里的小动物们正在进行讲故事比赛，可是有一个问题难住了它们，咱们去帮帮它们，好吗？ 出示“续编故事”要求。 四、口语交际 1.师生齐读要求。 2.读文字“春天里……”一段后先发挥自己的想象，编成一个小故事。 五、评价总结 1. 用自己喜欢的方式读古诗，并背诵。 2. 你还搜集到了王之涣写的那些诗？ 把自己编的故事讲给小组的同学听，再听听别人是怎么讲的，可以讨论交流。丰富学生知识，砸实学生的文化底蕴。 培养学生写话的兴趣和习惯 调动学生学习兴趣 充分发挥学生的创造性，展开丰富的想象，拓宽学生思维。 | 
