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一、学习目标 1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3．有主动积累词语的意识。 二、重点： 1.说出春天的特点。 2.本课要写的六个字，有两个人字旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、绿”，两个草字头的字“花、草”。这一规律可引导学生自己观察发现，并学会欣赏范字。对相同偏旁的字，教师可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 三、难点： 按一定的顺序说春天的景物。 四、教学过程 （一导入）讨论揭题，引入新课 1．我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？ 2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。 拼读：自由读；同桌互读；“我会读”。 讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？（板画：春雨） 认读生字“线”，组词。 （2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。 3．出示课文最后一段，朗读质疑。 读：拼读；小组读；集体读；自己边思考边读。 认：认“欢”字，换偏旁记字。 问：读了这个句子，你有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问） 提示： （1）“大家”指的是谁？ （2）大家争论的是什么问题呢？ 4．出示课文第二自然段，弄清以上问题，并在句子中认字。 （1）从句子中找到以上问题的答案。 （2）识字。 音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读。 趣题底颜有趣问题到底颜色 形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？ 提示：同结构：趣题同偏旁：题颜 换偏旁：底-低加偏旁：是-题 （二）情景感悟，对话朗读 1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟。（贴三种鸟的图片） 2．分角色朗读，讨论。 （1）三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？ （2）春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？ （3）认识生字“淋、洒、滴、油”。 你发现这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法） （4）从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。 “……花……了，……花也……了。” （5）分角色朗读对话。老师指名，评价谁朗读的好。 （三）实践活动 师：除了说之外，大家还想用什么喜欢的方式来赞美春天呢？ 学生展示：读诗、唱歌、写作文、搜集好词、画画…… （播放歌曲《小鸟小鸟》） 师结：春天里，有阳光，有花香，有小鸟在自由自在地飞翔……春天多美啊！一年之季在于春，让我们共同珍惜春天这美好的时光吧！ | 
