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孙权劝学是选择资治通鉴的一篇文章，这篇文章是初一下册语文学习的第四课时，孙权劝学是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。下面小编为大家整理介绍了关于孙权劝学笔记内容简单，供大家参考。 一、原文： 初，权谓吕蒙(méng)(2)曰：“卿(qīng)(3)今当涂(4)掌事，不可不学!”蒙(5)辞以军中多务(6)。权曰：“孤(7)岂欲卿治经(8)为(wéi)博士(9)邪(yé)(10)!但(11)当涉(shè)猎(12)，见往事(13)耳。卿言多务，孰(shú)若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及(14)鲁肃过(15)寻阳(16)，与蒙论议，大惊曰：“卿今者(17)才略(18)，非复(19)吴下(20)阿蒙(21)!”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)(22)刮目相待(23)，大兄(24)何见事(25)之晚乎!”肃遂(suì)拜蒙母，结友而别。 二、注释： (1)节选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。孙权(182—252)，字仲谋，吴郡富春(今浙江富阳)人，三国时吴国的创建者。《资治通鉴》，北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共2023年间的史事。司马光(2023)，字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。 (2)吕蒙(178-219)字子明，汝南富陂(今安徽阜南东南)人，东汉末孙权手下的将领。 (3)卿，古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。 (4)当涂：当道，当权。 (5)辞：推托。 (6)务：事务。 (7)孤：古时王侯的自称。 (8)治经：研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。 (9)博士：专掌经学传授的学官。 (10)邪：语气词，后写作“耶”。 (11)但：只，只是。 (12)涉猎：粗略地阅读。 (13)见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。 (14)及：到，等到。 (15)过：经过。 (16)寻阳：古县名，治所在今湖北黄梅西南。 (17)今者：如今，现在。 (18)才略：才干和谋略。 (19)非复：不再是。 (20)吴下：指吴县，今江苏苏州。 (21)阿蒙：吕蒙的小名。阿，名词词头。 (22)更：重新。 (23)刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮：擦拭。 (24)大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。 (25)见事：知晓事情。 三、翻译： 当初，孙权对吕蒙说：“你如今执掌大权，管理政事，不可以不学习!”吕蒙以军中事务太多为借口推辞。孙权说：“我哪里是要你研究儒家经典做博士呀?不过是要你广泛浏览群书，了解往事罢了。你说事务多，谁能像我(有那么多事务)?我经常读书，自认为(读书对我)大有教益。”吕蒙这才开始从师学习。(后来)等到鲁肃来寻阳，跟吕蒙交谈讨论，(鲁肃)大吃一惊说：“(从)你如今的才干和谋略(看)，(你)不再是(当初)的吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就该重新刮目相待。兄长怎么认识事物这么晚呢?”鲁肃于是就拜见吕蒙的母亲，(并与吕蒙)结为朋友，随后告别。 四、中心：这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生的变化，从而点明学习对健全人格的作用。 五、重点句子翻译 1.卿今当涂掌事，不可不学! 你现在当权掌管政事了，不可以不学习! 2.卿言多务，孰若孤? 你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢? 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙! 你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了! 4.孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗? 5.但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。 6.士别三日，即更刮目相待。 有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7.大兄何见事之晚乎! 长兄为什么知晓事情这么晚啊! 8.蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 (三)揣摩语言 1.“不可不学!”表现了孙权怎样的心理? 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望。 2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态? 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。 3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用? 孙权现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。__这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。 5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。 六、课文分析 1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是北宋(朝代)司马光(人名)主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共2023年间的史事。 2.孙权劝学的原因是“卿今当涂掌事，不可不学”;孙权劝学的学习方法是“但当涉猎，见往事耳”;孙权劝学劝的语言是“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益”;孙权劝学的成果是“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。(以上均填课文原句) 3.鲁肃的话表现了他惊讶、敬佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明了这一点。 4.写出出自本文的成语：吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益。 5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。 6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的? 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 7.注意下列句子中加点词所表示的语气。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 (2)但当涉猎，见往事耳。 耳：表限止语气，可译为“罢了”。 (3)大兄何见事之晚乎! 乎：表感叹语气，相当于“啊”。 8.本文告诉我们的道理有哪些? (1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君;关心部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。 10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么? “卿今者才略，非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。__作用：突出表现吕蒙学有所成。 11.孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿? 孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。 12.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句? 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 14.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗?结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程。__好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 | 
