|
《爷爷和小树》讲述了不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾。下面就来看看爷爷和小树知识点吧~ 【初读课文，自学生字词】 1、轻声自由读课文，碰到生字多读几遍，读准字音，记一记字形。 2、划好生字词语，联系上下文想想意思，不理解的打上问号。 3、想一想：小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里? 【学习课文】 1、学习第一段。 a.指名读第一段，交流“读懂了什么”。(出示“一棵小树”图) b.指导朗读，注意停顿。(我家门口/有/一棵小树。) 2、学习第二段。 a.出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化?为什么? b.出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么?为什么这么做? c.读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方吗? d.引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想像：这时候，小树的心情怎样?如果你是小树，会对爷爷说什么呢? e.指导朗读第二段话。教师范读，学生模仿。(教师通过前后两次不同语气的朗读，让学生比较，谈感受，从而知道该用什么样的语调和语气，读出爷爷对小树的关，u和爱护，以及小树“不冷了”的感受) 3、学习第三段。 a.看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察变化?问：这是什么季节，小树有什么变化? b.讨论过渡：小树为什么会有这样的变化?(小树因为有爷爷的关心爱护，才能长得这么粗壮茂盛)那小树又是怎样帮助爷爷的呢?请看图。(出示“爷爷在树下乘凉图”) c.四人小组自读第三段，质疑解难。 d.交流。四人小组派代表说说自己小组读懂了什么，是怎么读懂的。(相机引导评价。利用学生反馈，重点指导学生看图理解“绿色的小伞”指什么) e.指导朗读第三段。看图体会爷爷和“我”的心情，读出高兴的语气。 4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。 【课后练习】 一、给下列各字标上四声。 menkoutiankaibuyou 门口天开不有 二、写出本课2个三拼音节的字。 _____________________________________ 三、写出下列各字的笔画数。 天( ) 有( ) 不( ) 口( ) 四、写出下列各字的偏旁。 有( ) 早( ) 五、看拼音写词语。 tiān shàngmén kǒukāi mén ( )( )( ) yǒu shuǐtiān zǐbú zài ( )( )( ) 爷爷和小树知识点就先到这儿了， | 
