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在全国范围内进行大学英语四级(CET-4)、六级(CET-6)考试已10多个年头了。它的出现为高校大学英语教学闯出了一条新路子，打开了一个新局面，对教与学都起到了巨大的推动作用。它提高和改善了大学英语教学的地位和条件;促进了课程建设和教学改革;加强了常规管理，重视师资培训。特别是近几年来，大学英语教学生机勃勃，硕果累累，一扫过去沉闷的局面，使人为之振奋、为之鼓舞、为之拼搏! 我们多数人认为，对大学英语四、六级进行全国性的统考是必要的。它的积极方面超过其存在的问题。笔者认为，CET-4和CET-6是用来检查教学大纲执行情况和教学效果的一种手段， 但有些院校在一定程度上却把考试当成了教学目的，使教学产生了片面性。搞针对性训练有时可以得到高分，但实际外语水平和能力却未见提高。一个明显的例子是，有的学生通过了四级甚至六级考试，但用英语写一封简单的信还漏洞百出。因此，要进一步明确大学英语统考的目的和功能，保证教学的正常秩序。 英语短文写作考试最能显示学生的书面表达水平。但由于在过去的教学中对写作重视不够，学生缺乏练习，便往往在考试时不知所措，思绪万千而无从下笔。针对当前学生的写作实际，下面浅析四、六级作文的写作要点。 | 
