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七岁半时，谭琭玥从国外回来（非英语国家），插班进入东城区地坛小学三年级。虽然她会三种语言，但中文最差。也许是因为有学外语的经验，她很快找到了学汉语的方法。上课尽量把老师讲的内容背在脑子里，回到家里，模仿着老师的语音、语调，一边复述课上的内容，一边在黑板上练习书写，效果非常好。 语言是一种交际工具，如果不经常使用，很快就会忘记。为了巩固两门外语，一有空儿她就看电影光盘。我们给她报了公共英语一级教程班和外教口语，系统学习朗文国际英语教程。公一班里主要是五、六年级的孩子，老师要求上课认真记笔记，回家好好复习。谭琭玥比别人小好几岁，汉语词汇量少，写字也很慢，不会写的字只能用汉语拼音标注。但是她坚持下来了，学会了独立记课堂笔记、下课复习、背诵、完成作业和预习这一整套的学习方法，并被运用于语文、数学课的学习中。学习上的良性循环不仅使她成绩优秀，而且让她爱上了上课外班，在那里既可以学到知识，又能结交许多新朋友，还能看到山外有山。四年级考过公二后，小学生公共英语考试被叫停。针对她语法较弱的这种情况，在继续学习朗文国际英语教程的同时，又给她报了新概念英语第二册学习班，系统学习语法。最初她极为不情愿，认为课文即短又简单，不需要学。我们就让她做专项语法题，这时她才发现在考试中光凭语感经常会出错，因为毕竟没有在英语国家生活的经历，感觉往往并不准确。 | 
