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单词量大就代表英语好？ 走出效果评估误区 众所周知，中国孩子在英语上花了大量时间，但效果并不理想。是老师教得有问题，还是孩子学英语走进了误区？ 英语是拼音文字，但是我国传统的英语语音教学方法却是音标教学，这就是学习英语的一大误区。实践证明，音标教学只能教会学生一个词作为词典里的词目怎样发音，不能教会学生见到一个不认识的英文词如何去念。而掌握了拼读规律（phonics）的英国小学生却可以认上万个单词。70%以上的英文单词字母组合的发音有规律，只要掌握了这些拼读规律，以后再见到类似的单词就能拼读出来，这叫拼读规律教学或自然拼读法。这种方法符合英语文字的特点和规律，同时还可以提高英语学习的效率，不仅学得快，而且记得牢。 很多老师和家长在听写时说中文让孩子写英文词，或者说英文让孩子写中文词，这其实也是一大误区。因为这种训练方式实际上是让孩子借助母语来学英语，结果只能学到一些中国式英语。一个字或词是什么意思，取决于语境或上下文，脱离了语境或上下文，就没有具体的意思。比如，汉语里的做有很多个意思，在做蛋糕中是制作的意思，在做买卖中是从事的意思。如果老师或家长在听写时让孩子写出做的英文，那么孩子应该写make呢，还是do？专家指出，这种训练方法是不科学的。正确的方法应该是老师或家长说英文，让孩子写英文，这样既训练了孩子的英语听力，又训练了孩子英语拼写的能力，还训练了孩子的英语语感。 | 
