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6月17日的考试是四级老题型退出历史舞台的谢幕演出，对大多数考生造成了一定的心理压力。缓解压力和战胜压力的有效方法就是明确考试的目的，进行心理状态和考试方法的调整。不要让四六级考试控制自己，而应该反过来占据主动权。 虽然大纲明确规定四六级考试的目的在于检验考生在大学基础阶段和高级阶段的英语水平和能力，但仔细想想就知道考生的直接目的就是得分。白猫黑猫，逮到老鼠就是好猫。应以得分为第一目标，只要是正当的方法都可以使用，而不应有门户之见。本文就考试的输入型题型听力和阅读谈谈明确目的的重要性。 1、听力理解 考生误区：听懂每个单词才能知道听力材料的意思，知道材料的意思就能做对题。一旦听漏了一个单词，就惊慌失措或冥思苦想，导致更多听力信息的丢失，造成恶性循环。 明确目的：本部分考生要做到的就是尽量捕获做题所需要的信息。换言之，和做题有关的信息必须抓住，和做题无关的信息可以丢弃。 科学统筹：1)利用听力部分Directions的时间对各个题目ABCD进行预读，分析出听力材料可能的主题内容、各个题目考察的类型和重点。同时，听力材料中如出现不熟悉的单词，考生如果先在试卷上见过，听的时候反应就会快很多。2)重点听选。对话的答案80%都出现在第二个人说的话上，而篇章则是将三到四个题顺序分布在篇首、中间和篇尾。对题目要求听的内容必须抓住，而与题目无关的内容则放弃。这样就减少了大脑的疲劳度和保持了听力的警觉度。这种方法是先明确每个题目的目的，再针对性地听材料，不是传统意义上的listen to, 而是listen for，即寻听法。 | 
