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根据现代阅读理论，阅读效率的提高受到词汇量，语言能力，阅读策略，情感因素，学习动机，母语对外语的迁移，文化背景知识等诸多因素的影响。本文就影响英语阅读教学的几个重要因素进行分析：如词汇量的多少，相关的文化背景知识，阅读心理因素，学生学习能力的差异，阅读学习策略学生不良的阅读习惯等。并对解决英语阅读教学问题的对策进行探讨，主要有：注重阅读量的积累，重视文化因素，阅读技巧的训练，阅读教学的心理激励，培养学生养成良好的阅读习惯。 一、雅思阅读教学的现状 (一)、阅读教学模式单一 在常规的雅思阅读教学模式中,教师在很大程度上依赖教材,较少结合必要的英美文化背景知识等，使教学失去弹性。同时,课程内容对学习者学习的成功具有一定的影响力,如果学习者觉得某种教材过于枯燥,他们就会丧失学习的兴趣,那么阅读课就完全失去了训练学习者阅读技能的功能。 (二)、教师在雅思阅读教学过程中忽视了学生的主体性原则 教师在雅思阅读教学过程中忽视了学生的主体性原则，雅思阅读课基本上是教师讲，学生听，教师与学生没能形成一个互动合作的教学氛围，学生的积极性和主动性没能得到发挥，影响着阅读教学的效果。 | 
