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在雅思图表作文教学中，最常见的教学方式是按照图形的种类进行分类讲解，以每一类图表的特点为线索展开教学，比如讲到线图时侧重讲解数据的动态变化描述，而讲到饼图时可能需要重点讲解百分比表达，表格数据较多时可能需要讲到数据分类的思路等。另一种教学方式是按照数据的体现形式进行思路和语言的总结。以上两种教学方法都已在课堂教学中被证明非常有效，再加上教师个人的理解和领悟，完全可以使课堂教学进行得条理清晰，重点明确。 然而这两种教学方式有一个共同特点：由于教学内容侧重文章的结构安排和数据的分析组织，所以在语言的教学上，讲解的词汇或句式大多都是教学生如何描写上升下降、数据对比、连接词等。换句话说，学生学习较多的是分析性或结构性的语言。 不可否认这类语言肯定是图表作文的教学重点。但是笔者在教学中经常发现，有一些学生在经过大量的此类结构性和分析性语言的学习后，文章仍然写得很糟糕，他们的文章大的句子结构方面可能没有什么问题，但句子内部的细节，例如一些介词、单复数概念，动词的选用等，错误百出甚至很低级。或者一些水平较好的学生，在学会此类句式后似乎就达到了一个瓶颈阶段，只是机械地套用这些句式，文章显得很平淡。 | 
