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一、如何进行分类诊断 许多教师在讲解完形填空题时就题论题，这样虽能解决学生在某篇文章中遇到的具体问题，但对学生答题能力的提高并没有太大帮助。笔者总结多年高三教学实践经验发现，学生在答完形填空题时常犯以下五类错误:1.“拿来就选”，不能把握文章主旨大意或作者的情感态度;2.只看选项，忽略上下文语境中的提示词汇;3.不熟悉固定搭配或误用固定搭配;4.基本功欠缺，不能有效区分相似词语;5.缺乏生活常识，不能进行合理联想。 教师在讲解之前应让学生自己将错误对号入座进行归类，并留意自己哪种类型的错误出现率高。让学生明白自己失分的原因有助于激发他们解决问题的欲望，同时会有意识地避免同类错误再次出现。接下来教师应让学生进一步了解这五类错误还可分成两大类:前两类错误属于答题技巧问题，后三类错误是基础知识和文化常识问题，两类问题解决方法有所不同。 | 
