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教育部颁布的《全日制义务教育 普通高级中学 英语课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）中明确指出，英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技巧的过程。新课标还指出，教师要把对学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中;倡导“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成任务，感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心，从而促进学生语言交际能力的提高。因此，笔者就小学英语任务型教学进行了探索和实践。 一、设计任务，激发兴趣，主动参与 设计任务，激发兴趣，主动参与是“互动教学”的特点之一。教学是教师教与学生学的双边互动过程，课堂是学生习得英语的主要场所。在任务型课堂教学中，教师是教学的组织者，是任务的设计者。设计任务是任务型教学的前奏，小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣，为此，教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体发展潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践表明，越能让学生感觉有趣或愉快的任务，越能激发学生参与任务的欲望，学生也就越乐于加入到任务中。如:在教授《英语》（新标准）3A Module 12 I like football一课时，笔者针对体育项目的英文名称设计了这样的任务: | 
