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《新课程标准》十分重视学生的自主性学习，极其重视学习习惯的养成和实践能力的培养，强调丰富多彩的课外学习活动对学生学习英语的促进作用。然而传统的英语作业存在着很多的弊端，和新课程改革是格格不入。主要表现在： 首先，作业量偏大。 其次，作业形式单一。教师在课堂内外布置的作业往往只是课本上的习题或相关习题册中的练习，使学生看不到应用英语的实际背景，也不能解决运用中的实际问题，这直接影响到学生英语能力的提高。 第三，作业内容缺乏个性化。学生的英语水平存在很大的差异，情况又各不相同，如果作业缺少个性化，势必会引起有的学生“吃不饱,有的学生“吃不了，以致造成学生作业不完成或抄袭的不良现象。 第四，作业要求缺乏对学生创新性思维的培养。传统作业往往缺乏与实际或其它学科的联系，而且设计的情境呆(dāi)板(bǎn)，无新意与创意。 要解决以上这些问题，就要求我们教师改变传统的作业观，让学生有效地、愉快地完成作业，从而提高英语运用能力，养成良好的英语学习习惯，培养学生的创新能力，为学生的终身学习打好基础。下面我想和大家一起谈谈我自己的想法： 一．布置作业要适量 能力是训练出来的，但若让学生整天泡在题海中，重复做一些机械单调的习题，只会导致学生厌学，产生逃避的心理，这是得不偿失的。因此作业布置要适当，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习，增加一些课外活动的小制作来引发学生的作业动机，让学生真正做到劳有所获。 | 
