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在日常的教学过程中，我们会常常发现这样一种现象：有些教师对学生的讨论发言缺乏评价，对学生的观点往往是不置可否，而是按照自己事先的教学设计自行其事，结果造成了学生、教师“两张皮”的现象。久而久之，使学生丧失了参与讨论的热情。同时，在教学的过程中，我们经常看到学生在讨论中，往往将注意力集中于自己的发言，不大注意他人的发言，不大注意通过相互交流提高自己。因此，在班内进行行之有效的小组评价就显得非常重要。经过我们半个多学期的实践探索，总结了以下几点经验： 首先，正确划分小组 把全班同学按照学习成绩，思想状况，纪律表现等综合情况划分为6人9个小组，将组内的同学根据情况编为1——6号，便于任课教师根据问题的难易程度提问每个组内相同号的同学，更加公平公正地进行小组PK ，从而调动组内每个同学的积极性。 其次，制定相关加分标准，建立小组评价表 这就需要每一位任课老师在备课时下足功夫，把本节课要完成的任务细化，并且根据任务的难易程度提前分配到每个组中的每个相同号的同学身上，做到有的放矢，保证加分的客观，避免以前老师的随意性，真正让加分落到实处。 第三，要注意评价的多维性及广泛性 | 
