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文化在语言教学中的作用 语言和文化被毫无疑问的认为在许多本质方面互相紧密联系。Brown(1986)强调在语言教学中文化是必须的，因为“这在语和思想之问的确是构成整体所必须的部分，语言表达了一定的文化模式，习惯及生活方式；表达特定的文化观点的词语也在语言中得到反映。 在语言教科书中存在各种文化内容的发现。一些人认为包含特定文化信息将会激发学生的学习(Mckay 2002)。一些研究者鼓励在语言学习中加入文化，因为他们认为学生如果不理解相关语言的文化，他们也不能很好的习得该语言。然而，其他研究者对于目标文化内容的价值有争议。例如：Prodromou(1992)调查了一些希腊学生并且发现大多数年轻的成年学生在英语学习上并未受到激励，因为提供的内容为英国议会。 Cortazzi and Jin((1999)认为文化不仅仅是种内容，也是一系列的动力过程，包括那些相关学习。他们发现中国孩子在特别强调记忆，模仿以及理解的文化学习中被社会化了。正如在Cotterall’s(1999：263)中所论述的，“文化和教育背景在他们促进学习者的信心，文化学习可能会成为影响教室活动的决定因素并且判断该语言学习是否成功时，会互相作用。 当前中国情况 在全球化的冲击下，英语作为国际共同语言在中国正处于越来越重要的地位，在中国的商业，信息，国际贸易，互联网，环境等各方面带来了巨大的改变。例如：中国中央电视4频道和9频道是英语特别频道； 中国日报和21世纪报等英语报纸正在变的越来越普及；如APEC等国际会议也经常在中国举行。 | 
