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人教版一年级数学上册第三单元《1~5的认识》教案（九） 一、教学目标 通过操作演示，使学生初步了解加法的含义，认识+这个符号，能正确读出加法算式。能通过操作计算5以内的加法，使学生初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决，并初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。 二、教学重难点 重点：掌握自己喜欢的计算方法，并灵活应用。 难点：能从不同的计算方法中选择适合自己的方法。 三、教学过程 1、引导学生观察，初步感知加法的含义。 师：同学们不仅在课堂上可以学到数学知识，在平时的游玩中也能发现并学到数学知识呢！你们看，游乐园里的小丑正在干什么？ (利用课件动画展示主题图) （1）通过电脑反复演示，小丑右手拿着3个气球，左手又拿来1个气球。 （2）让学生说一说图意。 同桌之间先互相说一说自己的直观感受和体验，再在全班交流。也可由老师引导说：把右手3个气球和左手1个气球放在一块儿就是合起来的意思。 (一边说一边做手势表示合起来) 反复演示再指名学生说题意，让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来，从而引出要知道它们合起来有多少，在数学上要用加法计算。 2、学习加法算式。 （1）引导学生说出：由右、左手的气球的数量抽象出要分别用数字3和1表示。 （2）教师说明：在数学上，要求一共有多少个气球，就是要把数字3和l合起来。我们可以用符号+表示合起来，教师板书+。 （3）引导学生数一数3和l合在一起是多少，并说说用数字几表示。说明：等于4，用=4表示。 3、学生借用学具动手操作，加深体验加法含义。 操作活动：让每个学生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有几根小棒。 让学生亲身体验到把两只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起来，用算式3+1=4表示。 4、发散思维，进一步理解加法的含义。 教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例，并会口头列加法算式。 四、教学总结 通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？ | 
