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人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（三） 课题：位置 教学目标 1．结合教材提供的素材自主探索确定位置的方法，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。 2．进一步渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置一一对应思想。 3．初步建立坐标系的概念，感受数学与生活的联系。 教学重难点 1．能运用数对表示指定的位置。 2．在方格纸上画出指定图形或地点的位置。 教学过程： 一、复习铺垫 提问：怎样用数对表示物体的位置？ 用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数，即（列数，行数）。 【设计意图】 通过复习用数对表示位置的方法，让学生明确要先确定列数，再确定行数，为学习新知做好铺垫。 二、探索新知 1．学习例2。 （1）引导学生理解图意。 横排和竖排所构成的区域是整个动物园的范围。动物园的各场馆都画成一个点，这些点都分散在方格纸竖线与横线的交点上。 （2）师谈话引出问题。 不仅找座位需要确定位置，看图时我们也要确定位置。这张动物园图很清楚地表示了每个场馆的位置，你能说出这个场馆分成了几行几列吗？（0表示列和行的起始） | 
