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人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（六） 1教学目标 1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，逐步制定统一规则，初步理解数对的含义，会用数对表示物体的位置； 2.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念； 3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 2学情分析 从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。 3重点难点 教学重点： 体验创建数对的过程，掌握数对的书写形式，会用数对确定位置。 教学难点： 观察者角度的理解，方格线上和方格中位置描述的异同理解。 4教学过程 4.1教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】用数对确定位置 一、探讨描述位置两要素 师：今天，谢老师的好朋友带来一份神奇的礼物。有请X先生 第一关：找地鼠 师：请描述小地鼠的位置。 师：还能怎么说？ | 
