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今天下午通过网络直播观看了全国小学数学网络教研公开课，听了徐长青老师和叶鸿琳老师的专题讲座，使我收益匪浅。叶鸿琳老师的记忆的陷阱—低级思维与深度思维，从理论到一线的实践，充分说明了记忆应用的误区，学生死记硬背的记忆留存率极低，最终的结果是学生天天背，反复背，孩子却觉得没有用处，，不如让孩子自己去探索规律。徐老师的讲座从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。他提出“三不讲”， 即学生会的教师不讲，这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的；学生自己能学会的，教师不讲，这里强调的是还给学生学习的主动性权；学生怎么也学不会的不讲，突出的是以人为本。对呀！简约教学，我们天天说要以人为本、以生为本，如果我们的数学教育走向简单，不因形式的复杂与繁琐而让学生远离学习，这不正是一种质朴、真实、自然、以人为本的学习吗？ | 
