|
今天听了江华的《最小公倍数》，准备很充分，讲的过程中注重和学生互动，注重方法多样化，让学生尝试用不同的方法解决问题。 这节课分为两部分。第一部分先处理作业，把作业中出现的问题拿出来讲解，特别是作业欣赏。欣赏优秀作业，促进学生的学习热情和激发他们的学习劲头。同时通过作业对比，也能让学生自主的发现问题和找到更好的解决方法。在处理作业中要点出分数加减法学生在四年级已经学过了，要把握好教材。 第二部分就是新授知识。我有以下几点看法： 1、准备很充分。老师对本节课的知识点把握很准确，特别是对如何找最小公倍数的方法教学很好，注重方法多样化。 2、积极和学生互动。课堂上积极和学生进行互动，但是互动的模式太少，只是让学生打字。建议可以采用多种互动方式，打字太多鼓励学生发语音，或者关键问题时可以连麦互动，这样避免学生学起来枯燥也可以增加互动性。 3、问题设计要更有针对性。在观察6和8的公倍数时，老师只是问了你发现了什么？要说清楚观察他们的公倍数有什么共同特征，这样学生会更有针对性，而不会在单独看一个数的公倍数。 | 
