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数学线上网络教研给我带来一些思考： 首先，让学习真正发生。让学习变得有意义、变得有趣，正如陈省身老师提出：“不要用我们的方式让学生接近知识，而是让他们用自己的方式接近知识。”教师作为引导者需要在学生的高度看知识发展的水平，进而给出学习意见。要让学生有自主探究的欲望。 其次，要善于在学生出错的地方挖掘教育时机。华应龙老师的化错理念告诉我们教师需要明白并接受学生的错误，对于学生的错误要温暖的容错，欣赏学生的错误，并且鼓励学生悦纳自己和同学的差错。教师根据学生的错误需要做到探明学生错误的真正原因。让正确在差错中成长。 最后，教师要了解小学数学的整个知识体系，备课前要了解学生已经到了什么程度，本单元我们教师需要教到什么程度。在通时全局的基础上做到游刃有余，引领高阶思维，引动学生深度学习。 学到不等于学会，教学不能停留在理论层面上，绝知此事要躬行，今后会再接再厉。 听说课后反思： 1.好的说课是把一节课的教学，如茧抽丝，层层剥落，展现内涵。不仅要说出“教什么”和学生“学什么”、“怎样教”和“怎样学”，更要从理论的高度说出自己为什么这样教和学生为什么这样学。 2.说课不宜把每个过程说得太详细，该详则详，该略则略，主次分明，重点突出。要重点说出如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。另外，个性化的创新点、亮点、重要细节不可忽略。 | 
