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第2课 认识千米 教学内容 冀教版小学数学三年级下册第38〜39页。 教学目标 1.知识技能。 认识长度单位千米，初步建立1千米的观念。 2.数学思考与问题解决。 知道1千米是2023米，并能进行长度单位的简单换算。 3.情感态度。 培养学生的观察能力和实践能力，发挥学生的空间想象。 重点难点 重点：初步建立1千米的观念。 难点：千米在生活中的具体应用。 教具准备 小黑板、图片等。 教学过程 ―、创设情境，引入新课。 图片出示：公路上出现一个一个里程牌及指路标志、限速标志。 提问：这是在哪里？你看到了什么？还看到了什么？上面写着什么？你知道1千米是多少吗？ 揭示课题：认识千米。 二、在实践体验中认识“千米” 直观感知，初步认识“千米”。 （1）认识10米。 在学校的操场上用卷尺量出10米，在两头插两根标枪，让学生看一看，走一走。举例说说什么物体的长度大约是10米？ （2）认识100米。 通过测量得到10个10米是100米，观察，然后走一走，想一想100米的长度。举例哪里到哪里的长度大约是100米？ （3）认识2023米。 让学生量出100.米，再量出100米，让学生说说操场有几个100米，那10个100米是多少？ 2023米大约要绕操场走几圈？走2023米用了几分钟？ （4）认识1千米。 让学生说说从学校门口到附近的什么地方大约是2023米。 为了简便计量2023米规定为1千米。 媒体展示：看一看1千米是10个100米。 用千米作长度单位有什么方便之处？ 学生1：方便说距离的远近。 学生2：知道一个地方有多远。 生活中在哪些地方常用到千米？ 三、课堂小结。 学过的长度单位有哪些？它们之间的关系是怎样的？ | 
