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第一课时两位数加两位数 【教学内容】 教材第74～75页 “两位数加两位数不进位加法” 【教学目标】 1、会用自己的方法正确计算不进位的两位数加两位数； 2、体会用多种方法进行两位数加两位数的不进位计算。 【教学重点】 1、培养学生把数学应用于生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法； 2、培养学生思维的灵活性和逻辑性，培养、熟练学生的语言表达能力。 【教学难点】 1、经历自主探索两位数加两位数不进位加法的计算过程，体验算法的多样化； 2、在用自己的方法进行计算的过程中，提高学习数学的兴趣。 【教学类型】 新授课。 【教学用具】 教学挂图。 【教学方法】 讲解、引导。 【教学过程】 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情境创设 学生根据数学信息提出问题：女生比男生多多少名？男生比女生少多少名？少年合唱队一共有多少名学生？（前两个问题随学生的提问解答） 教师谈话导入：同学们，咱们学校有一支非常出色的少年合唱队，他们为我们学校争得了很多的荣誉，你们想不想看一看？合唱团的老师向我们介绍说，合唱团女生有23名，男生有22名，（教师出示课件或挂图），根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？ 把数学知识与学生的生活紧密结合，注重引导学生加强数学与生活的联系，激发学习兴趣。 探究与体验 学生列式 学生交流自己的想法，可能有这些想法： （１）23＋20＝43 43＋2＝45（２）20＋20＝40 3＋2＝5 40＋5＝45 （３）还可以用竖式计算（如果学生提不出这种算法，教师可以参与者的身份提出来）……学生用自己喜欢的方法独立完成后，和同桌交流一下计算的方法和结果，然后全班交流。 计算少年合唱队一共有多少名学生？应怎样列式？ 教师根据学生的回答板书：23＋22＝ 我们可以怎样算呢？请大家独立想一想然后同桌互相说一说你是怎样算的，在全班交流。 23+22=45 全班交流算法时，只要学生汇报的思路准确说得有道理就可以。 完成试一试：教师出示试一试，学生独立完成。 给学生充足的时间，提供同桌互相交流的机会，把学习的主动权交给学生，激发学习的欲望。鼓励学生用自己喜欢的思路和方法解决问题，体会算法的多样化，体验数学学习的乐趣。 实践与应用 学生独立完成，做完后同桌说一说你是怎样算得。 小组内以比赛的形式完成，做完后订正。 学生读题，理解题意，独立完成。做完后说一说自己是怎样想的。 1、完成练一练第一题 教师重点检查学生的计算是否正确，是否做到相同数位对齐。 2、完成练一练第二题摘桃子。设计一个摘桃子的游戏，比一比看谁摘到的桃子最多。 3、完成“身边的数学”。教师出示图和问题。 采用灵活多样的形式进行练习，激发学生的学习兴趣，培养学生的计算水平和能力，从而提高计算的准确性。鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算，体会算法多样化。 布置作业：课本第75页练一练。 板书设计： 两位数加两位数 【教学反思】 | 
