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第十二课时 两位数加减整十数 【教学内容】 冀教版数学一年级下册60页。 【教学目标】 1、结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题、解决问题的过程。 2、能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 3、在数学活动中，获得成功的体验。培养初步的提出问题的意识。 【教学重点】 能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 【教学难点】 能够选择合适的信息提出问题，会用已学的知识解决生活中的实际问题。 【教学准备】 课件或挂图，学具卡片。 【学习方式】 小组合作、交流研讨、动手操作。 【教学类型】 新授课。 【教学过程】 环 节 学生活动 教师活动 设计意图 创 设 情 境 教师谈话引入，创设一个借阅图书的情景： 小朋友们都很喜欢书吧？今天是借阅日,小朋友们都来到图书室借书。（出示情境图） 创设情境，激发学生的学生兴趣，使他们能主动参与到学习活动中来。 探 究 与 体 验 学生仔细观察图画说出图意，提出问题，并列式解答。 学生可能会提出以下几种问题： 故事书还剩几本？ 46－30＝16（本） 连环画还剩多少本？ 40－20＝20（本） 两班一共借了多少本？ 30＋20＝50（本） 学生自己边提问边列式解答 学生可能会有这些问题： 小男孩班比小女孩班多借多少本？ 30－20＝10（本） 故事书比连环画多多少本？ 46－40＝6（本） 故事书和连环画一共多少本？ 46＋40＝86（本） 故事书和英语读物共多少本？ 46＋30＝76（本） 连环画和英语读物共多少本？ 40＋30＝70（本） 英语读物比连环画少多少本？ 40－30＝10（本） 1、教师提问：你从这幅图中都发现了什么？根据这些信息，你能出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 2、教师引导到学生汇报。 3、教师：你还能提出哪些问题呢？怎样列式解答？把它写在自主小天地里。 4、教师引导学生把提的问题告诉大家，但不必强求一定都提出这些问题来，能说几个就说几个。 让学生从发现的数学信息中提出问题、解决问题。 发散学生的思维，培养学生的创新能力。 使学生在互相交流的过程当中能获取不同的方法 实 践 与 应 用 学生观察图画，独立思考，提出问题、解决问题 学生先仔细观察，然后在小组内讨论、反馈。 练习1、2题要求学生看图说出其中的数学信息，提出问题并列式解答。 第3题教师先讲清题意，要求学生熟练计算。 数学活动：身边的数学 教师可以因地制宜用具体事物创设类似的情景，启发学生从不同的角度去思考：（1）箱子里有10个空位，外边有13个瓶子。（2）把外面的瓶子装到箱子里，还剩三瓶等。然后教师可以真正装一装。 发散学生的思鼓励说出自己不同的想法。 小 结 学生谈一谈自己的收获。 同学们，今天你们有什么收获？ 布置作业：课本第60～61页练一练。 板书设计： 口算练习 【教学反思】 | 
